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[교육 연구계획서] (연구계획서 예시/교육/과학교육/과학관/수업개발/프로그램개발/2015 개정 교육과정/대학교/대학원)

구름이구름이야
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최초 등록일
2021.01.01
최종 저작일
2020.12
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소개글

-교육 대학원의 연구 계획서로 활용하기에 좋습니다. 굉장히 구체적이며 참신한 아이디어라는 평을 들었습니다.
-연구 계획서를 처음 작성하시는 분들은 구체적으로 작성되어 있어서 연구 계획서가 무엇인지 예시자료를 통해 확인하고 학습할 수 있습니다.
과학관과 연계한 과학수업 프로그램 개발에 대한 연구 계획서입니다.
ADDIE모형에 의해 수업을 개발하였고 연구하고자 한 계획서입니다.
2015 개정 교육과정에 기초하여 개발하였습니다.
과학교육 대학원 석사과정 중에 작성하였습니다.

목차

제1장 서 론
제1절 연구의 필요성 및 목적
제2절 연구 문제

제2장 이론적 배경
제1절 과학관
1. 과학관의 정의 및 기능
2. 과학관의 교육적 필요성
3. 과학관과 과학 교육과정 연계의 필요성

제2절 2015 개정 교육과정
1. 교육과정 성격
2. 교육과정 구성과 방향
3. 중학교 교육목표
4. 2015개정 과학과 교육과정

제3절 체험학습
1. 체험학습의 정의
2. 과학체험학습의 의의 및 필요성
3. 체험학습의 프로그램 개발의 필요성

제3장 연구방법
제1절 연구 절차
제2절 교육과정 분석
제3절 과학관 체험형 전시물 분석
제4절 프로그램 개발
제5절 프로그램 검증

제4장 기대효과

제5장 참고문헌

본문내용

1. 연구 필요성 및 목적

과학기술의 발달과 함께 근대 산업사회가 출현하면서 인류는 경제적으로 더 풍요롭고 정치적으로 더 자유로워졌지만(Beck, 1986) 역설적이게도 근대화의 성장으로 전 지구적인 위험을 생산하게 되었다. 산업 활동이 지나치게 화석연료에 의존하게 되면서 기후 변화를 야기하게 된 것이다(Beck, 1999). 이로 인하여 집중호우, 열대야, 산사태, 태풍 등 예기치 않은 자연 재해의 빈도가 증하고 있다. 또한 교통수단의 발달로 도시 간, 국가 간 이동이 자유로워지면서 사람들은 더욱 편리한 삶을 누리고 있지만 특정 지역에서 발생한 감염성 질병이 단시간에 넓은 지역으로 퍼져나가는 위험도 증가하고 있다. 감염성 질병뿐만 아니라 인간의 부주의나 기술의 문제로 발생하는 화학 물질 유출, 폭발, 붕괴 등 사회 재해 또한 자연 재해만큼이나 큰 피해를 유발한다. 오늘날 이러한 재해·재난은 인류에게 당면한 중대한 문제이며 해결해야할 큰 과제가 되고 있다.
이러한 재해·재난이 큰 문제로 대두되면서 국가는 「재난 및 안전관리 기본법」을 제정하여 각종 재난으로부터 국토를 보존하고 국민의 생명·신체 및 재산을 보호하기 위하여 국가와 지방자치단체의 재난 및 안전관리체제를 확립하도록 하였다(국민안전처, 2019). 미세 먼지가 호흡기 및 심혈관 질환 등을 유발하는 것으로 밝혀져 국민의 불안감이 고조되고 대책 수립에 대한 국민여론이 매우 높아지고 있으나 현행법상 재난의 정의에는 미세먼지로 인한 피해가 포함되지 않아 2019년 3월 26일 「재난 및 안전관리 기본법」을 일부 개정하였다(국민안전처, 2019). 즉 현대 사회에서는 예기치 못한 각종 재해·재난의 종류가 다양해지고 이로 인한 국민들의 불안도 함께 커지고 있는 것이다.
현실을 반영하여 2015개정 교육과정에서는 중학교 과학 교과에 ‘재해·재난과 안전’이라는 단원을 신설하여 과학적 원리를 이용해 재해·재난에 대한 대처 방안을 세우고 익혀 안전한 생활을 할 수 있도록 하였다.

참고 자료

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국립중앙과학관(2018). 과학관 길라잡이
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