쏜다이크(Thorndike),스키너(Skinner),반두라(Bandura) 총정리

소개글

대표적인 심리학자(교육 심리학에 큰 영향을 미친) 쏜다이크, 스키너, 반두라의 생애와 그들의 이론이 학습에 미친 영향과 비판점을 교수-학습 이론에 적용하였다.

목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. Thorndike의 생애 및 업적

Ⅲ. Thorndike의 연결주의 교수-학습이론
1) 결합과 시행착오학습
2) 연결주의 학습이론의 학습법칙
3) 전이이론으로서의 동일요소설

Ⅳ. Thorndike의 연결주의 교수-학습이론의 적용

Ⅴ. Thorndike의 연결주의 교수-학습이론의 한계점

Ⅵ. 맺는말

본문내용

Thorndike의 가장 위대한 업적 중의 하나는 인간에게 적용할 수 있는 정보들을 얻을 수 있는 계기가 될 수 있도록 많은 동물실험을 수행한 점이다. 또한 미국의 실험심리학자들의 관심을 학습이론으로 돌리게 함으로써 학습심리학의 발전에 기여했다는 점을 들 수 있다. 그는 거의 동시대 사람인 Pavlov와 Watson과 마찬가지로 실험에서 피험자가 보이는 행동반응에 관심을 가졌다. 단지 그들과 다른 점이 있다면, 그가 연구한 행동은 반사적인 행동이 아니라 자발적인 행동이라는 것이다. 즉, Pavlov나 Watson이 습관형성의 일차적 수단으로 근접(인접)을 강조한 반면에, Thorndike는 강화의 원리에 많이 의존했다는 점에서 차이점을 보인다. 그는 특정한 자극과 자발적 행동 사이의 연결에 의해 새로운 행동이 형성됨으로써 학습이 이루어진다고 보았다. 따라서 지금부터는 Thorndike의 이론적 기초가 되는 주요법칙과 개념들에 대하여 살펴보고, 그것이 교육에 어떻게 적용되고 있는지 살펴보도록 하겠다.


Ⅱ. Thorndike의 생애 및 업적

학습이론의 근간을 세운 Edward Lee Thorndike(1874~1949)는 미국의 심리학자로서 실험심리학에 기초한 학습이론을 발전시켜 교육심리학(학습심리학) 분야를 개척하였을 뿐만 아니라 심리검사(교육측정평가)의 발전에 많은 공헌을 하였다. 그는 평생 78권의 책을 포함하여, 논문 및 모노그라프 등 무려 507편의 저작을 남긴 학자로도 유명한데, 모든 것을 항상 측정하려고 노력하였으며, 60세가 될 때까지 2만 시간 이상을 과학서적과 잡지를 읽는데 투자하였다.

참고 자료

전성연(2003). 교수-학습의 이론적 탐색. 원미사.
김아영 외 5인 공저(1998). 교육심리학. 학문사.
신명희 외 3인 공저(1998). 교육심리학의 이해. 학지사.
엠파스 백과사전, http://100.empas.com/pentry.html?i=1504820&v=45