비고츠키, 피아제, 프로이드, 에릭슨의 이론

소개글

1. 피아제 vs 비고츠키 인지 발달이론의 차이점과 교육의 적용
2. 프로이드 성격발달 이론의 유아교육의 적용점
3. 에릭슨 성격발달 이론의 유아교육의 적용점

목차

1. 피아제 vs 비고츠키 인지 발달이론의 차이점과 교육의 적용
2. 프로이드 성격발달 이론의 유아교육의 적용점
3. 에릭슨 성격발달 이론의 유아교육의 적용점

본문내용

1. 피아제 vs 비고츠키 인지 발달이론의 차이점과 교육의 적용

스위스의 발달심리학자인 J. Piaget는 20세기의 가장 영향력 있는 발달심리학자들 중의한 사람으로 인정받고 있다. 그의 인지발달이론은 동화(assimilation)와 조절(accommodation)이라는 두 가지 개념을 제시한다. 동화란 새로운 정보 혹은 새로운 경험을 접할 때, 그러한 정보와 경험을 이미 자신에게 구성되어 있는 도식에 적용시키려 하는 경향성을 뜻한다. 그리고 조절이란 새로운 정보 혹은 새로운 경험을 인식하기 위해 기존의 도식을 수정하는 것을 의미한다. 동화와 조절 과정을 거쳐 아동은 자신의 도식(schema) 도식(schema) : Piaget의 연구의 중심에는 평형(equilibrium)이란 개념이 존재한다. 인간에게는 질서와 체계를 유지하려는 본능적이고 선천적인 욕구가 있는데 이러한 경향을 평형에 대한 욕구라 부른다. 또한 이 욕구에 대한 반응으로 개인은 삶에서의 경험을 구조화시켜 조직하려는 경향이 있는데 이러한 경향을 도식(schema)이라 한다.
을 확장시키게 된다. 그는 사람의 발달단계를 연속적으로 해석하였으며 이것은 아동이 한 단계에서 다음단계로 도약하는 것이 아니라 서서히 계속적으로 발전한다는 것을 의미하였다. Piaget의 발달 단계 : 감각운동기 (0-2세), 전조작기 (2-7세), 구체적 조작기 (7-11세), 형식적 조작기 (11세 혹은 사춘기에서 성인까지)

스위스의 Piaget가 활발한 활동을 할 무렵 러시아에서는 L. S. Vygotsky가 심리학계에 최초의 지식인으로 등장하였다. 그는 아동이 타인과의 관계에서 영향을 받으며 성장하는 사회적 존재임을 강조함으로써 인간에 대한 이해에 있어 사회 · 문화 · 역사적인 측면을 제시하였다. Vygotsky는 아동발달에 성숙한 구성원들과의 상호작용을 매우 강조하였으며

참고 자료

없음