대표적인 언어습득이론을 설명하고 총체적 언어접근법에 대한 교육방법을 들어 영유아의 언어습득에 대한 자신의 생각을 설명하시오.

소개

대표적인 언어습득이론을 설명하고 총체적 언어접근법에 대한 교육방법을 들어 영유아의 언어습득에 대한 자신의 생각을 설명하시오.

목차

1. 언어습득 이론의 현황

2. 대표적인 언어습득이론의 종류와 특징
1) 경험론에 의한 행동주의이론
2) 생득설에 의한 이성주의적 언어습득이론
3) 상호작용설에 의한 구성주의 이론

3. 총체적 언어접근법에 대한 교육방법

4. 영유아의 언어습득에 대한 자신의 생각

본문내용

1. 언어습득 이론의 현황
인간의 언어발달과정과 특징을 이론적으로 설명하기에는 많은 측면에서 어려운 점이 많다. 그러므로 언어발달 이론은 연구자의 관점에 따라 다양하게 나타나고 있다. 언어발달의 임의의 이론은 다른 이론에 의해 반박되기도 하고, 반박한 이론도 또 다른 이론에 의해 문제점이 있다는 지적을 받기도 한다. 그래서 아동들의 언어습득에 관한 절대적 이론은 현재까지 없다고 해도 과언이 아닐 것이다. 그러나 어떤 언어발달 이론이라도 나름대로의 타당성을 가지고 있으므로 임의의 이론에 대한 부정적 시각보다는 모든 이론은 상보적 입장에서 언어습득을 설명하고 있다는 시각을 가져야 할 것이다. 이와 같은 이유는 하나의 이론으로는 인간의 언어발달을 총체적으로 입증하기에는 여러 문제점이 있는 것으로 해석된다. 그래서 오늘날 인간의 언어발달 이론은 여러 이론들을 종합하여 다원론적으로 접근하고 있으며 앞으로의 연구방향 또한 그러할 것이다.

<중 략>

첫째, 언어의 구성요인들이 하나의 전체로써 유의미한 맥락 속에서 가르쳐져야한다. 영유아는 시행착오를 겪으면서 언어의 의미를 구성하므로 언어활동은 총체적이어야 한다.
둘째, 말하기, 듣기, 읽기․ 쓰기는 상호 연관되어 있으며 동시적으로 일어나는 활동이다.
셋째, 중요한 것은 글의 의미를 이해하고 인식하는 것으로 하향식 접근법을 택한다.
넷째, 글을 통해 의사소통이 이루어지는 것이 중요하다
다섯째, 영유아들은 일상생활에서 자신에게 의미 있고 재미있는 문자활동을 통해 언어의 기능적 측면을 알아간다.
여섯째, 영유아는 환경과의 지속적인 상호작용으로 지식을 구성해가는 능동적 존재다.

참고자료

· 하길종(2001). 언어습득과 발달. 서울: 국학자료원
· 서갑원(1996). 언어습득 이론의 고찰. 삼척대학교.
· 언어발달과 지도[이영자 외, 한국방송통신대학교출판부, 1996]
· 유아발달[김성희 외, 교육과학사, 1998]
· 언어발달과 지도[박배식 외, 학문사, 1992]