[송명섭] 4. 초등과학교육에서의 구성주의

소개

송명섭 교수 초등과학교육론 A+ 받았습니다.

목차

Ⅰ. 학습내용 - `초등과학교육` 내용

1. 구성주의
2. 구성주의자 피아제
3. 공룡과 태양계 (인지 발달 이론 적용)
4. 결론
5. 개념도 그리기

Ⅱ. 추가 조사내용 & 의문점

1. 구성주의 대표적 학습모형
2. 전통적 관점과 구성주의적 관점의 구체적 비교
3. 행동주의 인지주의 구성주의 비교
4. 로슨 - 형식적 조작의 다섯 가지 특징
5. 비고스키의 구성주의 이론

본문내용

학습내용 - `초등과학교육` 내용
0. 목적 & 들어가기 전에
① 목적 : 구성주의와 피아제의 인지발달이론 알기
② 피아제가 생각하는 지식
ㄱ. 지식은 한 사람에게서 다른 사람에게로 있는 그대로 전달 X
→ 사람마다 제각기 자신만의 지식과 이해 구성
ㄴ. 사람들은 그들 자신만의 지식을 구축하고 자신의 경험과 사고로부터 지식을 표상
③ 구성주의 : 자신만의 지식을 구축하고 자신의 경험과 사고로부터 지식을 표상한다는 생각

<중 략>

1. 구성주의
- 실재 (Reality)

- 학습 : 기존 정보와 새로운 정보 결합, 자신의 의미 구성 → 새로운 지식이 개인적 의미 제공
⇒ 학습은 학습자 스스로의 사고 과정과 조직화의 결과

▶ 교사의 임무 : 학생이 자신에게 독특한 의미를 타당하게 내면화하도록 도움
- 학생들이 이전에 구성한 정보를 파악
- 학생들이 스스로 탐구하고 결론에 도달하도록 이끌어줌
- 학생들과 상호작용하여 새로운 정보를 어떻게 구성하는지 파악
- 정보를 재구성하게 도움으로써 결론 도출 도움

① 선(先)개념 : 학생이 이미 가지고 있는 지식, 경험
과학적 지식과 맞지 않은 것도 있음
but 학생에게는 믿을만한 것이고 의미 O
⇒ 단순히 말해주는 것으로 바꾸기 어려움
⇒ 현재 학생이 가지고 있는 개념에 모순되는 경험 통해 재구성
Ex) 야구공이 유리구슬보다 더 크고 무겁기 때문에 언제나 더 빨리 떨어질 것이라고 생각

<중 략>

Q 2. 구성주의 수업의 특성은 무엇이 있는가?
① 학생들의 자율성과 독창성을 격려, 인정한다.
② 원 자료와 일차적인 정보를, 물리적 자료이며 조작할 수 있고 상호작용적인 자료와 함께 활용해라.
③ 분류, 분석, 예상, 창안과 같은 인지적 용어를 사용해라.
④ 학생의 응답을 수업의 방향을 잡는데 이용하고, 그에 따라 수업 전략과 내용도 바꿀 수 있다.
⑤ 학생들이 어떤 개념을 이해한 것은 탐구하고 나서 다른 학생과 공유하도록 해라.
⑥ 학생들이 교사와 혹은 동료 학생들과 서로 대화하는데 참여하도록 격려해라.
⑦ 학생들에게 사려 깊고 끝이 열린 질문을 하여 탐구하도록 격려하고, 다른 학생들에게도 서로 질문
하도록 격려해라.

참고자료

· 없음