동화책을 활용한 문어지도가 언어발달 및 문해능력향상에 미치는 영향

소개

동화책을 활용한 문어지도가 언어발달 및 문해능력향상에 미치는 영향을 논하시오

목차

1. 동화책의 가치
2. 동화책을 활용한 문어지도의 방법
3. 동화책을 활용한 문어지도가 언어발달 및 문해능력향상에 미치는 영향

【 참고자료 】

본문내용

1. 동화책의 가치

유아들은 문학작품을 읽음으로써 깊은 감동을 하게 되고, 문학작품을 통해 간접 체험을 함으로써 미지의 세계를 이해하게 된다. 따라서 문학작품은 유아들에게 삶의 방향을 찾도록 바람직한 영향을 주어 유아의 심신발달에 보다 나은 변화를 가져다주며(이상금․장영희, 2006), 유아들에게 책을 읽어주는 일은 그들에게 즐거움과 기쁨을 충분히 느낄 수 있는 기회를 제공한다(노연수, 2000). 또한 문학 작품을 통해 다른 사람의 문제와 어려움을 이해하고, 좋은 작품에 대한 흥미와 취향을 개발할 수 있다(채종옥, 1995).

<중략>

(1) 문자언어 인식의 발달과정은 특히 2~5세 유아에게서 가장 활발하게 나타나며, 유아 개인에게 의미 있고, 상황적 단서가 풍부히 제시되는 상황에서 문자와 상호작용 함으로써 이루어진다. 유아는 책 읽기를 통해 문자가 의미를 가진다는 것을 통찰하게 되고 문자언어의 기능과 유용성을 경험하게 된다.

(2) 유아들은 책 읽기는 통해 문자언어는 음성언어와 다르며, 글자들은 의미를 지니고 있고, 각 페이지에 인쇄된 단어들은 소리를 가지게 된다는 것을 배우게 된다(Teale, 1984).

(3) 문해 능력의 발달이 더 성공적으로 이루어지고 쉐마(schema)를 형성하는데 도움을 받아 앞으로 어떤 이야기가 전개될 것인지에 대해 예견할 수 있고 읽은 내용을 더 잘 이해 할 수 있다.

참고자료

· 박혜경 저(1999)「유아언어교육」양서원
· 안창옥(2008)「동화책을 활용한 이야기 나누기 활동이 유아의 언어능력에 미치는 영향」상주대학교 산업대학원 논문
· 박진숙(2005)「동화책을 활용한 통합적 언어활동이 유아의 쓰기능력과 언어표현능력에 미치는 영향」충남대학교 교육대학원 논문
· 장석례(2001)「개별적으로 동화책 읽어주기 활동이 유아의 읽기태도 및 읽기능력에 미치는 영향」경기대학교 교육대학원 논문
· 이병옥(1999)「동화의 교육적 활용이 유아의 긍정적 자아개념과 친사회적 행동에 미치는 영향」한국외국어대학교 교육대학원 논문