아동발달이론-아동발달

소개

Piaget와 Vygotsky, Bronfenbrenner의 이론

목차

Ⅰ. 들어가며 / 1
Ⅱ. 아동발달이론 및 시사점 / 1
가. Piaget의 인지발달이론 및 시사점 / 1
나. Vygotsky의 사회적 인지발달이론 및 시사점 / 3
다. Bronfenbrenner의 생태학적 체계이론 및 시사점 / 4
Ⅲ. 나가며 / 6
◈ 참고문헌 ◈

본문내용

발달심리학은 인간의 전 생애에 걸친 모든 발달적변화의 양상과 과정을 연구하는 학문으로 초기 발달심리학은 유아나 아동과 같은 생의 초기에 연구가 집중되는 경향이 있었으나, 근자에 들어 변화는 어떤 시점에서 중단되는 것이 아니라 일생에 걸쳐 지속적으로 변화한다는 입장에 따라 전 생애 발달(life-span development)적 관점에 따라 연구하고 있다.
본고에서는 발달심리학자로 손꼽히는 Piaget와 Vygotsky, Bronfenbrenner의 이론을 자세히 살펴보고, 교육현장과 현장교육 개선에 주는 시사점을 논하고자 한다.

Ⅱ. 아동발달이론 및 시사점

가. 피아제의 인지발달이론 및 시사점

1. 피아제의 인지발달이론
1) 감각운동기 (sensorimotor period)
이 시기는 출생해서 약 2세까지를 말한다. 피아제가 이 시기를 감각운동기라고 명명한 것은 이시기의 영아가 자신의 감각이나 손가락을 입에 넣고 빠는 등의 운동을 통해서 자신의 주변 세계를 탐색한다는 사실에 연유한 것이다. 다시 말하면 이 시기의 영아는 새로운 정보를 얻기 위해 자신의 감각을 사용하고 새로운 경험을 찾기 위해 운동능력을 사용하고자 애쓰는 시기라는 뜻이다. 그 결과 반사활동에서부터 제법 잘 조직된 활동을 할 수 있기까지 간단한 지각능력이나 운동능력이 이 시기에 발달한다.

참고자료

· 김남순, 발달심리학, 교육과학사, 2005
· 정옥분, 발달심리학 - 전생애 인간발달, 학지사, 2004
· 최경숙, 발달심리학:아동 청소년기, 교문사, 2000
· 송명자, 발달심리학, 학지사, 1999
· 조복희, 아동발달, 교육과학사, 1999
· 서봉연, 발달심리학(아동발달), 중앙적성출판사, 1998
· 조수환, 교육학개론, 교육과학사, 1997