Flanders의 언어적 상호작용모형

소개

Flanders의 언어적 상호작용 모형에 관한 레포트 입니다

목차

1. Flanders의 언어상호작용분석법
2. 수업관찰방법
3. 관찰결과의 분석

본문내용

언어 상호 작용 분석에서 가장 유명한 것이 Flanders의 言語相互作用分析法(The Flanders Category)이다. 이 방법은 1960년에 미네소타대학교의 교수인 Flanders Ned A. Flanders가 논문과 기술적인 면의 소개를 한 데서 비롯되었다. [Teacher Influence, Pupil Attitudes and Achievement, U.S. Office of Education, Cooperative Research Project, No.379, 1960, Interaction Analysis in the Classroom; A Manual for Observers, Minnesota; College of Education, 1960]
그 후 Flanders의 제자인 아미돈(Edmund Amidon)이 세련된 언어 상호 작용분석의 기술연마와 이의 보급에 힘쓰고 있으며, 1969년 3월에 미국 시카고에서 열린 전국교육협회(National Education Association)의 한 분과에서 이에 관한 시범과 실습을 한 바 있었다. Flanders의 이 방법은 전 미국에 점차적으로 보급되고 있으며, 펜실베니아의 피츠버그대학교 사범대학에서는 1968년부터 교생실습을 나기기 이전에 이 기술을 학생들이 몸에 익히도록 특별 지도하고 있다.
Flanders의 언어 상호작용 분석법(Flanders Interaction Analysis System)은 기존의 분석법과는 다소 다른 형태인 언어 상호작용에 초점을 두고 있으며, 이를 잘 활용하면 보다 체계적인 방법으로 수업장학을 할 수 있는 기술을 이해하는 데 큰 도움을 줄 것이다.

1. Flanders의 언어상호작용분석법
학교 현장에서 이루어지는 수업분석 활동은 크게 질적 분석과 형태적인 분석 방법의 두 가지로 분류할 수 있다.

▪질적 분석: 내용적인 분석을 말하며 주로 교과 전문가에 의해 이루어진다. 전개된 수업이나 교과나 단원의 목적에 비추어 과연 타당하였는가를 보려는 분석법으로 교과의 본질상의 문제를 따진다.

참고자료

· 변영계, 김경헌 공저,『수업장학과 수업분석』, 학지사 2008
· 김종서, 김영찬 공저,『수업형태분석법』, 교육과학사, 1983
· 김성권 저,『현대수업이론』, 형설출판사, 1986
· 김학수 저,『현대교수-학습론』,교육과학사, 1991
· 변영계 저,『수업장학』, 학지사 1997