현장교사를 위한 수업모형을 요약했던 레포트입니다.

소개글

현장교사를 위한 수업모형(권낙원 외 저) 동문사 책을 전체 요약한 레포트 입니다.
참고로 A+ 맞은 레포트 입니다. 레포트 쓸 때 참고하시기 바랍니다.

목차

1. 제 1장 수업모형의 이해
2. 제 2장 수업모형에 따른 수업계획
3. 제 3장 수업모형의 유형

본문내용

1. 수업과 수업모형의 의미
가. 수업
수업은 교수보다 넓은 개념으로 교수활동이며 교수활동과 학습활동을 포함하는 개념으로, 지식, 기능, 가치 등의 학습이 일어나도록 환경을 계획적으로 조작하는 것을 말한다.

나. 수업모형
수업모형이란 수업현상을 구성하는 변인들 간의 관계를 단순화시킨 형태로, 복잡한 수업 현상을 기술하고 설명할 수 있으며 나아가 예언이 가능하도록 수업의 주요 특징을 간추려
체계화시켜 놓은 형태 또는 전략으로 정의할 수 있다.

2. 수업모형의 유형 분류
수업의 구조에 따라 수업모형을 구분하는 관점, 학습의 조건에 따라 수업모형을 구분하는 관점, 수업의 운영에 따라 수업모형을 구분하는 관점이 있다.

가. Cole & Chan(1987)의 수업모형 분류
-수업 실제에 사용되고 있는 모형을 체계화.
① 인성특징 모형
가장 훌륭한 교사란 이상적인 인성 특징을 가진 교사를 의미한다. 교사의 인성특성이 학생들의 학습효과에 영향을 미치므로 교사로 하여금 긍정적인 인성 특성을 갖도록 장려하고, 학생들로 하여금 교사의 좋은 인성 특성을 모방하도록 한다.
② 행동주의 모형
조작적 조건화를 통하여 학생들의 행동을 수정해야 한다는 입장이며 교실을 학습실험실로 간주한다. 교사는 모범적인 수업을 전개하고 상과 벌을 상황에 따라 적절히 사용하고 학생의 반응 빈도를 정확히 기록하여 학습 환경이나 자료를 통제해 나간다.
③ 교과방법 모형
교과의 주제마다 특수한 기법이나 일상적인 방법을 필요로 한다는 주장에 근거하여, 이러한 기법은 단계적 절차와 일정한 수업의 계열을 필요로 한다.
④ 수업기술 모형
교사의 전문성 발달에 지배적인 영향을 미쳐온 모형으로 설명, 수업 경영, 발문과 같은 수업기능을 강조한다. 학생의 학습을 촉진시켜 주는 수업기술과 특정교사의 행동에 초점을 두고 있다.
⑤ 역할 모형
심리학 및 사회학 이론으로부터 도출된 수업모형으로 교사는 상황에 따라 상담자, 감독자, 행정가 또는 집단 지도자의 역할을 수행해야 한다. 일반 상황에서 요구되는 역할 보다는 관련 있는 특수한 상황에서 요구되는 역할을 수행하는 것이 중요하다.

참고 자료

없음