교육평등과 사회평등

소개

교육평등과 사회평등

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
1. 교육평등론의 발전
1) 교육평등의 의미
2) 교육평등관

2. 교육기회 분배구조와 결정요인
1) 교육기회의 분배구조의 측정
2) 분배구조
3) 교육기회 분배의 결정요인

3. 교육과 사회평등
1) 평등화론
2) 불평등 재생산론
3) 무관계론
4) 결론

본문내용

- 교육평등이란 누구나 교육적으로 공평하게 취급받는다는 것을 의미한다.

2) 교육평등관
① 교육기회의 허용적 평등
교육기회의 허용적 평등은 모든 사람에게 동등한 기회가 주어져야 한다는 관점을 가지고 있다. 그러나 이것은 단지 법이나 제도로 교육기회가 특정집단에게만 주어지는 것을 방지하는 것으로 기회를 누릴 수 있는지의 여부는 개인의 역량과 형편에 달려있었다. 사람의 능력은 각기 다르므로 교육의 기회는 아무에게나 주는 것이 아니라 엄격한 선발에 의해 능력의 양에 비례하여 교육을 해야한다는 것이었다. 이런 교육의 허용적 평등이 잘 나타난 것이 인재군인데 이것을 통해 사회에 얼마만큼의 인재가 존재하는지를 알아볼 수 있다. 그리고 인재군에 관한 정보를 가지고 불필요한 교육을 방지하고 지나친 교육제한으로 인재의 활용을 놓치는 일도 방지할 수 있다고 하였다.

② 교육기회의 보장적 평등
교육기회의 허용적 평등은 기회만 허용했을 뿐 경제적 능력이 없는 하류계층 자녀들은 교육을 포기할 수밖에 없는 상황이 일어나므로 취학을 보장해 주는 대책이 필요하다는 생각이 나타나게 되었다. 그리하여 보장적 평등정책으로 무상교육이나 물품지급을 시행하였다. 그러나 이런 보장적 평등으로 교육기회가 확대되어 취학자의 수는 증가하였지만 취학자의 사회계층구조에는 변화가 없는 것으로 밝혀졌다.

참고자료

· 없음