학습지도안-화법교육, 연설

소개

표현교육론(화법교육론)시간에 수업 설계했던 학습지도안 및 학습자용 학습지 자료 입니다.
단순한 학습지도안이 아니라 실제 수업시연을 통해 최종 수정까지 거친 검증된 학습지도안 입니다.
고등학교 화법 교과서 단원 중 연설 부분 학습지도안 입니다.
국어교육과 학생들에게 유익한 자료입니다.

목차

1. 연설의 실제 학습지도안
2. 학습자용 학습지
3. 별첨, 교육과정 내용, 교과서 단원 내용

본문내용

안녕하십니까?
2009학년도 제 22회 학생회 정 후보 기호 2번으로 출마한 ◯◯◯이라고 합니다.
여러분, 저희 선거 운동 본부 이름이 뭐죠?
길벗은 친구라는 말입니다. 자, 친구라는 말을 떠올려 보십시오.
친구, 정말 생각만으로도 따뜻한 말 아닙니까?
내가 지치고 힘들 때 옆에서 보듬어 주고 사랑이나 사회에서 다른 사람들에게 상처를 받아 아플 때 옆에서 다독여 주며 ‘힘내’라고 한마디 할 수 있는 게 바로 친구입니다.
다시 말해서, 우리가 믿을 수 있는 사람, 신뢰할 수 있는 사람을 바로 친구라고 말합니다.
여러분, 지금까지 ‘친구가 되겠다, 친구가 되어 달라’ 하는 학생회나 사람들은 많았습니다.
저 ◯◯◯ 그리고 우리 기호 2번 길벗 이 식구들 모두 여러분께 친구가 되어 달라 부탁드리지 않겠습니다. 다만, 여러분을 먼저 믿겠습니다.
여러분 기호 2번입니다. 감사합니다. 길벗이었습니다.

③ 목적, 청중, 상황 등에 맞게 언어적ㆍ반언어적ㆍ비언어적 표현을 조절한다.
반언어적·비언어적 표현은 언어적 표현과 함께 의미를 전달하는 중요한 수단이다. 반언어적 표현은 말의 어조, 속도, 목소리의 크기 등과 관련된다. 비언어적 표현은 자세, 손동작, 몸동작, 표정 등과 관련된다. 언어적·반언어적·비언어적 표현은 지나치게 과장하는것보다는 자연스러운 것이 바람직하나, 청중의 수나 강조하고자 하는 의도에 따라 그 정도를 조절할 줄 알아야 한다. 이들 표현에 변화를 줌으로써 연설의 단조로움을 피할 수있고, 청중의 관심과 집중을 유도할 수 있다. 따라서 학생들로 하여금 자신 혹은 동료의연설을 녹음하거나 녹화하여 분석하고 장점과 개선점을 찾아보도록 하는 것도 효과적인방법이다.


언어: 생각이 감정을 음성 또는 문자로 전달하는 기본적인 의사소통 수단으로, 의사소통에서 가장 중요한 도구이다.

반언어 : 언어적 내용과 분리된 음성적 요소로, 목소리의 어조, 억양, 강약, 높낮이 등을 의미한다. (속도, 장단)

비언어 :음성언어를 통해 이루어지는 언어적 메시지를 제외한 나머지의 유의미한 의사소통으로 표정, 몸짓, 손짓 등이 해당한다. (옷차림, 눈길, 태도)

참고자료

· 없음