어린이 수학자를 읽고 유아수학교육을 위한 교사의 역할과 자질에 대해서 기술하기

소개

어린이 수학자를 읽고 유아수학교육을 위한 교사의 역할과 자질에 대해서 기술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 어린이 수학자를 읽고
2. 유아수학교육을 위한 교사의 역할과 자질

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
수학은 우리의 생활과 밀접한 관계를 갖고 있으며, 유아가 자신의 환경에 대한 이해를 증진시키는데 매우 중요한 역할을 한다. 특히 현대 정보화 사회에 적응하기 위해서는 모든 사람들에게 수학적 소양이 필수적인 것이 되었다. 그러므로 부모와 교사들은 수학교육의 첫 단계라고 할 수 있는 유아기부터 수학교육의 의미와 중요성을 인식하고, 적절한 수학경험을 제공해야 할 것이다. 아래에서는 위와 같은 유학수학교육을 함에 있어 어린이 수학자를 읽고 유아수학교육을 위한 교사의 역할과 자질에 대해 살펴보고자한다.

Ⅱ 본론
1. 어린이 수학자를 읽고
비록 타의에 의해 이 책을 접하게 됐지만, 어린이 수학자라는 책을 접했을 때 매우 독특하다는 느낌이 처음에 들었다. 똑똑한 어린이를 대상으로 하는 내용의 책일까? 아니면 어린이를 수학자처럼 똑똑하게 길어야 한다는 내용일까? 여하튼 이 책은 제목처럼 내용 또한 어딘가 다를 것이란 생각이 들었다. 보통 수학자는 수학을 가르치고 연구하는 사람을 말하고 어린이는 수학을 배우는 입장인데 어떻게 어린이가 수학자라는 것일까? 하는 마음으로 책을 펼쳐 읽기 시작 하였다. 어릴 적 본인의 과거를 돌이켜보면 수학은 굉장히 큰 벽으로 다가왔다. 이상한 기호와 숫자의 연속은 이런 책들을 과연 누가 만들었을까 하는 생각을 한 기억이 난다. 이 책에서 교사는 좀 색다른 모습을 보여준다. 무엇보다 유치원 아이들에게 숫자가 나누어떨어지지 않는 과자를 나누어주고 아이들이 직접 의사결정을 하도록 한다. 그리고 동물원 견학을 가는데 필요한 버스의 수를 계산하도록 맡겨둔다. 물론 아이들을 가르치는 입장에서 아이들을 신뢰하고 믿음으로 가르쳐야 한다는 것은 당연한 것이다. 하지만, 아직 어린 아이들에게 이러한 고민은 좀 무리가 아닐까 하는 생각이 들었다. 그러나 아이들은 본인의 우려와는 달리 놀랍게도 이러한 기우를 떨치는 결과를 보여주었다. 이 책에는 종종 학교 수학을 위한 원리와 기준도 나오는데,

참고자료

· 정은주, “놀이에 나타난 유아의 수학적 경험”, 서울여자대학교, 2011
· 응우엔 티 빙 투이, “유아 수 개념발달에 적합한 교수방법에 대한 연구” 계명대, 2004