북한의 대외관계

소개

12년작성한새논문임돠

목차

Ⅰ.서론
Ⅱ.애국심의 다양한 정의와 애국교육의 중요성
Ⅲ.초등학생 대상 애국교육의 실태
Ⅳ.초등학생 대상의 애국교육 문제점과 개선방향
Ⅴ.결론

본문내용

Ⅰ.서론

초등교육은 대한민국 교육제도의 법 안에서의 체계상 최초단계의 교육으로 만 5세부터 12세의 모든 아동들에 대해 공통적으로 베풀어지는 가장 기초적인 보통교육을 말한다.
역사적으로 볼 때 초등교육은 오늘날처럼 학교교육의 단계라기보다는 오히려 하나의 계통으로서 존재하였다고 한다. 즉 상류층 아동을 위한 교양교육 계통에 대해 일반 서민가정의 아동을 대상으로 한 일상생활에 필요한 읽기 · 쓰기 · 셈하기 등의 교육으로 그 자체가 하나의 완결된 계통을 구성하고 있었다. 그 뒤 국민교육정책의 진전과 사회경제의 발전으로 인한 취학아동들의 증가에 따라 역사·지리 등이 애국심 함양의 차원에서 채택되었고, 자연과학 발달과 함께 이과계 과목이 도입되었다. 그 뒤 다시 미술·음악·체육 등 예체능과와 실과 등의 생활적 교과가 추가됨으로써 오늘날의 형태로 완성되었다. 현재 초등교육목적은 ① 건강한 심신·보건·안전에 대한 바른 습관을 가지게 하며 ② 기본적인 예절·질서를 지키고 이웃과 나라를 사랑하는 마음씨를 가지게 하며 ③ 기본적인 언어능력 및 표현력, 수리적 사고력 등을 기르고 ④ 자연과 사회현상에 관한 기초적 개념이해 · 과학적 탐구 및 해결능력을 가지게 하며 ⑤ 아름다움을 느끼고 가꿀 줄 알며, 경험과 느낌을 창의적으로 표현할 수 있게 하고 ⑥ 기초적인 생활기능과 근검·절약하는 태도 등 자립에 필요한 기본적인 자질을 가지게 하여 심신을 조화롭게 발달시키는 것 이다.1)
그러나 요즘 이 중에 ‘나라를 사랑하는 마음씨를 가지게하는 것.’ 즉 초등학생들의 애국심 함양을 위한 교육이 과연 잘 이행되어 지는 것인지 깊은 의구심이 든다. 자아가 형성되지 않은 나이에 제대로 된 애국교육을 받지 못한 초등학생들은 인터넷이라는 정보가 필터링 없이 모두에게나 제공되는 공간에서 분별력 없이 그냥 특정한 한명이 선동하면 그대로 자기 것으로 흡수하고는 자기가 태어나고 자라온 조국을 아무런 가치관이 없는 체 그냥 무조건 비판하기만 한다. ‘가지다’의 말에는 ‘내 것으로 만들다’라는 말이

참고자료

· 국민보훈의식지수 보고서, 국가보훈처
· 네이버뉴스, 2006 5.5일자
· 공화주의, 모르치오 버를리(옮긴이:김경희), 2006
· 대한민국을 사랑한다는 것:‘민주적 애국주의’의 가능성과 필요, 장은주, 2009
· 아동의 보훈 애국심 향상을 위한 연구, 김금숙, 2004
· 애국심과 민주주의가 결합된 민주시민교육(애국주의 논쟁을 중심으로),심상보,2010
· 우리나라 초등교육의 변천,현황문제 및 과제, 조연순,우재경, 2002
· 중국 초등사회과의 애국주의 교육 내용 분석, 김정호, 2007
· 지구화 시대의 애국심, 조계원, 2007
· 초등보훈의식 확산을 위한 실증적 연구, 정하나, 2005
· http://www.korea.kr/policy/pressReleaseView.do?newsId=155374248