교육학 관련 이론 및 이론가

소개

평생교육론 프리젠테이션 A+ 자료.

목차

Franklin Bobbitt.

Ralph Tyler.

Rerome Bruner.

본문내용

3.Bruner.

2) 브루너의 교육 목표.
브루너 교육의 궁극적 목표는 이성적 사고 능력과 판단 능력을 기르 는 것. 즉 학습자에게 이성의 힘을 길러주는데 교육의 본질적인 의미가 있다.
문명의 발달로 인해 모든 분야에 걸쳐 지식, 기술은 폭발적으로 증가함으로써 모든 지식을 교육과정 속에서 조직한다는 것은 불가능하게 되었으며, 이전과 같은 암기 위주의 주입식 교육으로는 평생을 두고 학습해도 모든 지식을 배울 수 없게 되었다. 따라서 학교 교육은 모든 지식을 가르치는 것이 아니라 지식이나 학문의 가장 기본적인 개념이나 원리를 정선하여 적은 양의 지식으로 활용 범위를 극대화 할 수 있는 생산적인 교육이 요청되게 되었다.
브루너는 “지식의 구조”를 제시해야 한다고 한다. 그에 따르면 각 학문의 기저를 이루고 있는 일반적인 아이디어나 원리들은 고유하며 그리 많지 않다. 지식의 구조가 그 학문의 기본 개념이나 법칙이기 때문에 이것은 학습하기도 쉽고 학습의 전이가 쉽게 이뤄질 수 있다.

3)브루너의 이론.
무엇을 가르칠 것인가?
: 학생들에게 가르치는 교육내용은 ‘교과/지식의 구조’이어야 한다고 주장한다.
*교과/지식의 구조: 각 학문의 기저를 이루고 있는 핵심적인 개념과 원리, 기본적인 아이디어.
*이러한 지식 구조는 쓸모가 있어야 한다=전이가 되어야 한다.
∴교사는 특수적 전이와 일반적 전이를 이용하여 지식의 구조를 쓸모있게 만들어야 한다.( 특히 일반적 전이 강조.)

참고자료

· - 박승배,『교육 과정의 이해』,양서원,2003.pp15-129.
· -신명희 ,『교육 심리학의 이해』,학지사 ,pp64-65
· -김대현 ,『교육 과정의 이해』, 학지사,pp69, 163,172,174.