[국제이해] 지구촌시대의 국제이해교육

목차

I.서론

II.본론
1.세계의 건축 문화
2.세계의 음식 문화
3.세계의 종교와 문화
4.빅벤과 자유의 여신상-영국과 미국
5.라인강과 알프스 산맥-독일과 주변국
6.베르사유 궁전과 로마 교황청-프랑스와 이탈리아
7.투우와 삼바 축제
8.황하에서 장강까지-중국과 동남아
9.안공해양도시와 무역흑자-일본
10.건조기후와 이슬람 문화-중동과 북아프리카
11.공산제국의 건설과 붕괴-러시아와 동유럽
12.다양한 환경, 다양한 문화-인도와 아프리카

III.결론

본문내용

국제화 시대라는 말은 이미 오래전부터 쓰인 이제는 보편화된 말이다. 그만큼 국가간 교류가 활발해지면서 문화의 교류도 활발해지게 되었다. 사람은 누구나 사회안에서 문화화의 과정을 거치게 된다. 그러나 자신이 속한 문화 이외의 문화를 접하게 되면 적대감을 갖게 되는 경우도 생기게 된다. 국제화 시대를 살고 있는만큼 우리는 다른 문화와 접촉하고 교류할 기회가 매우 많아졌다. 따라서 타문화를 이해하고 수용하려는 노력이 매우 필요한 때라고 할 수 있다. 문화란 한 사회내의 구성원들이 공유하고 있는 삶의 방식과 사고 체계를 의미한다. 문화의 본질에는 언어가 깊숙이 관련되어 있으며 언어의 습득을 통한 문화적 지식의 확득은 문화를 학습하는 첫 단계라고 할 수 있다. 베넷(Christine I. Bennett)이라는 학자는 문화 학습을 하는 데는 여섯 가지 목표가 있다고 주장하였는데 그 여섯 가지는 다음과 같다. 다양한 역사관의 개발, 문화적 의식의 강화, 문화간 의사소통 능력의 강화, 인종주의 편견 차별의 퇴치, 지구 상태와 지구촌적 역학 관계에 대한 인식의 제고, 사회적 책임 수행에 필요한 기술의 배양이다. 다양한 역사관의 개발은, 역사가 다양하고 문화가 다양하므로 그것을 이해하고 균형잡힌 역사인식을 하는데 주의를 해야한다. 또, 문화적 의식의 강화는 문화와 인간간의 관계에 대한 보다 객관적이고 정확한 인식을 강화하는 일이다.

참고 자료

없음