수행평가가 무엇인지 설명하고 이를 유아교육에서 적용한다면 어떻게 할 수 있는지 논의하시오

소개

최신 자료를 활용하여 심혈을 기울여 작성한 것임이다.
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 수행평가의 의미
2. 수행평가의 특징
3. 수행평가의 방법
4. 수행평가의 문제점
5. 포트폴리오 평가의 적용

Ⅲ. 결론

※ 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육과 관련되는 어떤 특성이나 현상에 대해 가치를 따져 값을 매기는 전문적인 활동인 동시에 그 값을 더 높이기 위한 개선․발전 방안을 탐색하는 전문적인 활동을 교육평가라고 한다.(김희태, 2010) 유아교육에서는 유아의 발달을 자극하고 경험을 조장하기 위한 활동들을 유아교육과정이라는 틀을 통해 제공하는데 목표를 설정하고, 그 목표를 달성하기 위해 여러 가지 교수-학습전략들을 사용하게 된다. 이러한 과정을 통해 교육목표의 달성 정도와 유아의 발달 수준이나 상태를 이해하고, 교육활동과 관련된 여러 가지 과정들을 효과적으로 개선하며 유아교육기관과 가정․유아교육기관과 초등학교간의 의사소통을 효율적으로 하기 위해 교육평가가 필요하다.
교육평가는 1900년 이전의 ‘과거제도 시행’에서부터 상대평가, 선택형 문항 및 표준화검사 도입, 절대평가, 절대평가와 상대평가의 혼용기를 거쳐 1990년대 후반 ‘수행평가’가 도입되어 현재까지 이르고 있다. 교육평가의 방법은 평가의 목적과 내용, 시기, 방법 등에 따라 다양한데 전통적으로 실시하던 기존 평가들은 결과 위주의 평가여서 학습자들이 교육활동을 하면서 어떠한 노력과 태도를 보였는지 알아 볼 수 없었다. 이로 인해 전인적 평가를 지향하지 못하고 결과에만 초점을 맞추게 되어 학습자의 학습 스트레스를 해소해 주지 못하고 교육과정의 내실을 기할 수 없는 문제들을 야기하였다.(김희태, 2010) 이에 교수 학습 과정의 질적인 측면을 평가하고 그 과정의 개선을 도움으로써 교사 개개인의 자질을 향상시키고 학습자 개개인의 교육적 성장을 돕기 위해 전통적인 교수 학습평가의 새로운 대안을 제시하고 있는데 그것이 수행평가이다.(서정아, 2001)

참고자료

· 교육과학기술부(2010). 유치원 지도서1 총론. 두산동아
· 김경철(2007) 유아포트폴리오 평가의 새로운 경향:전자포트폴리오 평가. 교원교육, 23(3), p257～276
· 김경철外(2008) 발달과 학습에 대한 유아 평가. 학지사
· 김희태(2010). 유아교육평가. 한국방송통신대학교
· 노윤선(2009). 유아조형활동의 수행평가 방법 및 개선방안 연구. 경희대학교 교육대학원 석사논문.
· 서정아(2001). 유치원 수행평가 결과의 기록과 활용에 관한 연구. 경희대학교 교육대학원 석사논문.
· 양옥승外(2001). 유아교육개론. 학지사
· 최일선外(2010). 유아교육평가의 이론과 실제. 창지사
· 황해익(2009). 유아교육평가의 이해. 정민사
· 황해익外(2009). 유아 포트폴리오 평가. 창지사