수행평가에 대한 설명. 유아교육현장에의 적용

소개글

수행평가가 무엇인지 설명하고 이를 유아교육에서 적용한다면 어떻게 할 수 있는지 논의하시오.

목차

I. 서론

II. 수행평가
1. 수행평가를 수행하는 방법
1)서술형 및 논술형의 평가방식
2)서술형 및 논술 형 검사를 평가하는 유형

III. 수행평가의 현장 적용 방안

IV. 결론

V. 참고문헌

본문내용

I. 서론
유아교육평가 는 유아들의 행동상황의 변화를 관찰하여 평가해야 할 것 같다. 왜냐하면 초등학교 학생들처럼 시험으로 평가를 하는 것도 아니라서 그런데 3월 2주간 보육실습을 참관하면서 하면서 교사와 영아 들을 살펴보았다. 영아들은 자신의 의지대로 움직이는 것이 원활하지 않으며 언어소통도 쉽지 않고 교사들은 영아들의 각자 발달적 특성과 요구에 따라 상호작용을 해주면서 놀아준다. 그런데 일일 교육계획은 있다. 나는 이런 상황에서 보육일지 쓰는 것에 대하여 궁금해 하면서 걱정했으나 시간이 지나 면서 보니 어린 영아도 계획표 되로 활동하고 있는 것이다. 그리고 매일 매일 일과가 반복적 이여서 질문을 해봤다. 유아들에게는 반복적인 일과가 영아기 에는 마음을 안정시킬 수 있다고 한다. 교사들은 영아들의 낯 잠자는 시간 혹은 시간이 나는 데로 영아수첩에 매일 매일 영아들의 하루상황의 변화 및 특이 상황을 기록을 하는 것을 보았다. 영아들의 교육평가는 매일매일 영아수첩에 기록하는 이러한 것이 유아교육평가 라고 생각한다.
II. 수행평가
유아들의 수행평가란 유아 스스로의 지식이나 기능을 나타내도록 하는 평가이다.
수행평가의 취지는 구체적인 상황에서 유아가 스스로 행동하는 과정이나 결과를 평가함으로써 창의력과 문제해결력을 길러주는 데 있다. 학습결과나 성취 중심의 평가에서 벗어나 학습과정 중심의 평가를 지향하며 또한 유아와 교사 유아와 유아간의 관계를 중시하는 비교적 쉽고 단순한 인지적 영역에 대한 평가만 강조해왔다.
1. 수행평가를 수행하는 방법
1)서술형 및 논술형의 평가방식
(1)서술형은 학생에게 답이라고 생각되는 것을 직접 ‘서술’하게하는 평가방식으로 내용의 깊이와 넓이에만 관심을 가지는 검사이다. 논술 형은 학생이 서술할 내용이 상대적으로 많으며 깊이와 넓이는 물론 글의 구성하고 표현하는 등 논리적인 일관성 등의 글을 원하는 것이다.
2)서술형 및 논술 형 검사를 평가하는 유형

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참고 자료

김재춘·부재율·소경희·채선희(2005). 예비·현직 교사를 위한 교육과정과 교육평가. 교육과학사.
김희태·백순근 (2012). 유아교육평가. 한국방송통신대학교 출판부.
이기숙(2008). 유아교육과정. 교문사.