5학년 1학기 과학과 < 2 전기회로 - 전기회로도 나타내기 6/10차시> 창의적 세안 지도안

소개

도움이 되길 바랍니다.

목차

1. 단원의 개관
2. 단원의 목표
3. 학습의 계열
4. 단원 지도상의 유의점
5. 단원 평가 계획
6. 본시수업의 설계
7. 본시 교수․학습 과정안

본문내용

1. 단원의 개관
가. 단원선정의 배경
1) 교재관
이 단원은 실생활과 밀접한 관련이 있는 전기에 대한 단원으로 전기 회로도, 전구의 직렬과 병렬연결, 일상생활에서의 전기회로의 연결에 대해 학습하도록 설정되었다.
‘전기 회로도’에서는 전기회로를 기호를 통해 전기회로도로 나타내고 그것을 다시 전기회로로 만들어보는 활동을 한다. 또한 여러 가지 전기 회로도를 보고 불이 켜지는 것과 켜지지 않는 것을 찾아보는 활동도 하게 한다. 또한 실제로 전기회로를 꾸며보는 활동에서 전기 회로는 전류가 흐르는 길임을 인식하여 닫힌회로의 개념을 이해하도록 한다.
‘전구의 직렬과 병렬연결’에서는 4학년에서 학습한 전지의 직렬과 병렬연결에 이어 전구의 여러 가지 연결방법으로 불을 켜봄으로써 연결방법에 다른 전구의 밝기를 비교하여 보고 실험을 통해 전구의 직렬과 병렬연결의 빛의 밝기의 차이점을 알도록 하며, 스위치를 작동시켜 전류가 흐르는 길을 알아보아 직렬연결과 병렬연결의 특징 및 관계를 학습 하도록 한다.
‘일상생활에서 전기회로의 연결’에서는 직렬과 병렬의 장․단점을 학습한 후 일상생활에서 사용하는 전기기구들이 연결된 방법에 대해서 조사하고 토론하는 활동과 여러 가지 장난감을 연결해보는 활동을 하여 전기회로에 대한 개념을 정착 시키도록 한다.
2) 학생관
5학년 과학지도를 2년간 연속해서 해보니 실험활동으로 결과를 눈으로 확인할 수 있는 주제는 흥미를 갖고 참여하고 있으나 에너지 영역의 단원에서는 다소 관심이 적고 어렵게 생각하는 것 같다. 특히 우리 생활에 밀접한 전기에 관련된 단원은 쉽게 생각하면서도 이해를 하지 못해 다른 분야보다 오개념이 많이 나타나는 편이다. 그 이유는 여러 가지 있겠지만 직접 조작해 보고 시각적으로 바로 결과를 파악할 수 있는 영역에 비해 속력이나 화산과 같이 계산을 해야 하거나 직접 관찰할 수 없는 내용들은 아동들의 흥미가 부족하고 학습내용을 어렵게 느끼는 것으로 본다. 5학년 학생들은 형식적조작기에 접어드는 시기에 있으므로 본 단원은 구체적 조작활동을 형식화 시키는 데 좋은 제재이다. 또한 다소 생소한 부분이 많아 학생들의 선개념이 미흡하다는 점이 선수학습에서 갖게 된 오개념을 바로 잡을 수 있는 기회이며 학생들에게 올바른 과학적 개념을 형성시킬 수 있는 좋은 제재이다.

참고자료

· 없음