[인지발달이론] 피아제 인지이론의 기제, 단계, 내용과 시사점 및 인지발달이론 평가

목차

1. 피아제의 생애

2. 인지 발달 이론
1) 평형화(도식,조절,동화의 개념)
2) 인지 발달의 단계

3. 피아제 이론의 한계

4. 교육에 미친 영향

5. 결론

본문내용

1.피아제의 생애
Jean Piaget(1896-1990)

생물학자
11세에 ‘알비노 참새’에 대한 연구로 논문을 작성한 것을 시작으로 20세 전에 연체동물에 관한 20편 이상의 논문을 발표
자녀에 대한 관찰을 통해 이론 체계 형성
인간의 지식의 성장에 대한 연구(유전적 인식론)에 관심
대상을 집중적으로 관찰하는 연구방법 사용(Clinical Method)
인지발달과 학습에 대한 관점, 교육에 지대한 영향 미침
아동의 인지발달에 대해 많은 연구 업적을 남김

2.피아제의 인지발달론
평형상태를 이루는 과정(도식의 발달)

평형화 획득 : 조직화 과정

도식(schemes): 평형화를 획득하기 위해 자신의 경험을 사고패턴, 조작, 사고체계에 조직하는 것

- 연령이 증가함에 따라 도식도 발달하고 그에 따라 아동들의 행동은 점차 목적을 가지게 되며, 더 높은 단계의 지능 발달을 성취하게 된다.

조직화(organization): 세상이 어떻게 작동하는지를 이해하기 위해 도식을 형성하고 이해하는 과정
즉, 인지적 평형상태를 습득하는 과정

평형화 유지: 순응(적응) 과정

적응(adaptation): 평형화를 유지하기 위해 도식과 새로운 경험을 서로 조정하는 과정
적응의 두 과정: 조절과 동화

동화(assimilation): 새로운 경험이 기존의 도식에 통합되는 적응의 유형
조절(accommodation): 새로운 경험에 대한 반응으로 기존의 도식이 변경되고 새로운 도식이 만들어지는 적응의 유형
<예> 음식물 - 조절과 동화
⇒ 평형화를 유지하기 위해서는 동화와 조절 모두 요구됨

참고자료

· 없음