교육심리 리포트 내용

목차

1. Piaget의 인지발달이론
1) 개요
2) 기본 개념
3) 인지발달단계
4) 인지발달이론에서 유아교육의 주요 특징
5) 교육적 시사점
6) 평가

2. 보존개념 실험 - 피험자 정보

3. 보존개념(수) 실험
1) 연구목적
2) 실험 계획 및 가설
3) 실험 과정
4) 실험 결과
5) 종합평가 및 느낀 점

4. 보존개념(양) 실험
1) 연구목적
2) 실험 계획 및 가설
3) 실험 과정
4) 실험 결과
5) 종합평가 및 느낀 점

5. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. Piaget의 인지발달이론
ⅰ) 개요
1) Piaget 인간 : 인간의 잠재 가능성을 토대로 환경에 능동적으로 반응하는 존재
2) Piaget는 아동사고의 논리적 구조가 성인과 본질적인 차이가 있음을 발견함.
3) 인간은 환경과의 적극적 상호작용을 통해 끊임없이 자신의 인지구조를 재구성
4) 생득적 요인(성숙) + 환경적 요인의 작용 ⇒ 인지구조의 발달

ⅱ ) 기본 개념
1) 인지(cognition) : 지각, 상상, 추리, 판단 등과 같은 지각활동을 포괄하며 정보를 얻고 저장하고 활용하는 과정
2) 인지발달
1. 기존의 정보를 보존하고 새로운 사실이나 개념을 추가(몇 개의 단계를 거침)
2. 각 단계에 도달하는 연령은 환경이나 조건에 따라 다르지만 순서는 불변함.
3) 도식(schema)
1. 사고의 기본 단위
2. 인간이 세계를 이해하고 반응하여 기능하기 위해 사용하는 지식, 절차, 관계를 의미
3. 사물과 현상을 이해하는데 사용되는 개개인의 이해의 틀 혹은 지식의 묶음
4. 태어났을 때는 반사도식만 가지고 있으나 외부 세계의 자극을 통해 동화와 조절이 일어나며 그로 인해 계속적으로 발달함.

참고 자료

문은식 외 2명(2007). 「교육심리학」. 공동체 출판사. pp. 50-63.
황해익 외 14명(2009). 「유아교육개론」. 공동체 출판사. pp.100-102.
김현숙(2014). 「EBS A⁺ 유아교육개론」. 교연 출판사. p. 252. : 대상영속성 개념 참고