영아기의 발달 이론 중 두 가지를 선택하여 개념 및 내용, 그리고 시사점을 정리하시오

소개글

영아기의 발달 이론 중 두 가지를 선택하여 개념 및 내용, 그리고 시사점을 정리하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영아기의 발달 이론 중 인지발달이론
1) 개념
2) 내용
3) 시사점
2. 영아기의 발달 이론 중 애착발달이론
1) 개념
2) 내용
3) 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

우리는 태어난 순간부터 주변에 있는 것을 보고, 만지고 다양한 방법으로 탐색하면서 그것이 무엇인지 구별할 수 있다. 주변에 있는 사물이나 사건을 보고 구별한다는 것은 우리가 보는 사물의 이름, 기능과 역할, 구성, 내용, 범위, 가치, 색상 등과 같은 다양한 정보에 근거해서 그것을 이해하고 있다는 것을 의미한다. 이러한 이해의 기저에는 정보를 받아들이는 것과 식별하는 것 그리고 그것에 대한 우리의 판단 행위가 들어있다. 즉, 우리는 사물이나 사건에 대한 정보를 바탕으로 그 사물이나 사건을 이해하고 비교, 분석하며 최종적으로 그것이 무엇인지를 결정하고 행동으로 옮기는 과정을 통해 주어진 문제를 해결하는 일련의 과정을 거치는데 이를 인지(認知, cognition)라고 한다. 따라서 본론에서는 영아기의 발달 이론 중 두 가지를 선택하여 개념 및 내용, 그리고 시사점을 정리해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 영아기의 발달 이론 중 인지발달이론

1) 개념
인지(認知, cognition)는 지식을 습득하고 무엇을 이해하여 알게 되는 모든 정신적인 활동이다. 정신적인 활동이 인지라고는 하지만 인지의 폭이 넓어 인지의 정의는 좀 더 다양하다. Hornby(1989)는 추론이나 직관 또는 감각을 통해 지식을 습득하는 활동이나 과정을 인지라고 하며 이정모(2009)는 사고능력과 더불어 정보나 지식 등의 의식적인 활동과 더불어 운동기술과 같은 무의식적 활동을 포함한 정신적인 활동이 인지라고 한다. 국어사전(1999)에서는 어떤 것을 인정하여 앎을 형성하는 것이 인지라고 하면서 구체적으로 어떤 현상이나 사건, 사실 등에 대한 정보를 받아들이고 저장하고 인출하는 일련의 정신과정을 바탕으로 지각하고 기억하며 판단하고 추리하는 모든 과정을 인지라고 정의하고 있다. 인지의 정의가 이처럼 폭이 넓은 것은 인지가 정신적인 활동을 포함함과 동시에 그것의 산출이라고 여겨지는 행동적인 부분을 포함하고 있기 때문이다.

참고 자료

성현란 (2003). 인지발달. 서울 : 학지사.
곽금주 외 (2005). 한국영아발달연구. 서울 : 학지사.
정옥분. (2004). 영유아 발달의 이해. 서울 : 학지사.
김호인(2010). 2세 영아의 사회․정서발달 평정척도 개발. 덕성여자대학교 대학원 박사학위논문.