개정교육과정 수학과 1학년 2학기 4. 덧셈과 뺄셈 수업 연구 대회 세안 지도안(수학 체험 활동을 통한 수학적 태도 신장)

소개

도움이 되길 바랍니다.

목차

1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 학습 목표
4. 단원 학습의 흐름
5. 단원의 계통
6. 수학 체험 활동을 위한 교육과정 재구성
7. 단원의 평가 계획
8. 지도상의 유의점
9. 본시 학습을 위한 실태 분석 및 수업 방향
10. 수업 단계별 수업 전략
11. 자료 활용 계획
12. 좌석 배치 및 형태의 흐름
13. 2차 수업공개 분석 결과 차시 환류 계획
14. 본시 교수․학습 과정안
15. 판서 계획
16. 본시 학습 평가 및 환류 계획

본문내용

1. 단원명 : 4. 덧셈과 뺄셈(1)

2. 단원의 개관
가. 사회관
21세기 지식정보화 사회에서는 주어진 정보를 단순히 암기 활용하는 것을 넘어서 문제 해결에 필요한 정보를 수집․분석하고 비판하여 합리적으로 판단하는 능력과 새로운 정보를 산출하는 고차적 지식 기능인 수학적 사고력과 문제해결력이 기본적으로 요구된다. 따라서 다양한 구체물 조작활동과 아동들이 좋아하는 놀이 활동 등의 체험활동을 하며 수학을 즐기는 가운데 수학적 사고력을 신장시키도록 하여야 하겠다.

나. 학생관
초등학교 1학년은 피아제(Piaget)의 인지 발달 이론에 의하면 전 조작 단계(Pre-operational stage)에 해당하는데 이 시기의 어린이들은 지적으로 미분화된 상태에 있을 뿐만 아니라 정서의 경과 시간이 짧고 강렬하며 하나의 활동에 대해 관심과 흥미가 오랫동안 지속되지 못하는 심리적인 특성을 갖고 있다. 한 학기를 지나면서 학교생활에 익숙해지고 잘 적응해 가고 있으나 학습 활동에 대한 관심과 흥미의 집중시간이 짧으며 활동이 끝나면 매우 산만한 편이다.
따라서, 학습 문제를 주변의 상황에서 자연스럽게 유도하며, 재미있는 노래와 게임, 구체물 조작, 특히 놀이를 통한 다양한 학습과 칭찬으로 아동들이 학습에 대한 흥미를 갖게 하여 수학적 사고 능력을 길러주고자 한다.

다. 교재관
이 단원에서는 학생들이 0과 100까지의 자연수, 10의 가르기와 모으기, 10이 되는 더하기와 10에서 빼기 등 앞서 학습한 내용을 기초로 한 자리 수의 연가감산과 두 자리 수의 받아올림이 없는 덧셈, 받아 내림이 없는 뺄셈을 구체물을 이용하여 계산 원리를 이해하고, 이것을 형식화한다. 또한 이를 바탕으로 덧셈과 뺄셈의 관계를 알아본다. 이 단원의 학습은 더 큰 수의 덧셈과 뺄셈의 개념 이해는 물론, 덧셈과 뺄셈의 형식화에 중요한 바탕이 된다. 따라서 구슬, 풍선, 자석, 수모형과 같은 구체물을 이용하여 합과 차를 구하게 하고 덧셈식과 뺄셈식을 형식화하여 계산을 능숙하게 할 수 있도록 한다.

참고자료

· 없음