학교폭력

소개

학교폭력에 대한 개념 및 앞으로 나아갈 방향

목차

1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 원인
3. 학교폭력의 특성
4. 학교폭력의 실태 및 현황
5. 학교폭력의 예방교육 실태
6. 최근 학교폭력 경향에 따른 실천적 · 정책적 함의

본문내용

학교폭력

일반적으로 청소년기는 새로운 것에의 적응이 요구되는 불안의 시기이며, 급격한 성장은 신체적 변화에의 적응과 성인기로의 생활 확대에 따른 적응문제에 직면하게 된다.
폭력행동을 하는 청소년들의 두드러진 특성은, 공격적인 성향을 가지고 있다는 점과 충동조절이 잘 되지 않는다는 측면이다. 또한 권력과 지배에 대한 강한 욕구가 있고 남을 지배하고 굴복시키는 것을 즐기며, 주변 환경에 대한 어느 정도의 적대감을 품고 있는 경우가 많고, 폭력행동에 이익의 요소가 뒤따른다는 것을 알게 된다. 이들은 대부분 다른 비행문제를 동시에 가지고 있으며, 집단에 소속되어 동료들과 함께 폭력행위에 가담하게 되는 경우가 많다.

1. 학교폭력의 개념

“학교폭력”이란 학교 내외에서 학생 간에 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취 · 유인, 명예훼손 · 모욕, 공갈, 강요 및 성폭력, 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란 · 폭력 정보 등에 의하여 신체 · 정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위를 말한다.(학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제2조 1호)
일반적으로 학교나 학교 주변에서 학생 상호간에 발생하는 의도성을 가진 신체적, 정서적 가해 행동을 말한다. 고의적 괴롭힘이나 따돌림, 금품갈취, 언어적 놀림이나 협박과 욕설, 신체적 폭행이나 집단적 폭행 등이 그 범주에 해당된다. 그러나 비록 타인의 입장에서 볼 때 하찮은 놀림이나 대수롭지 않은 행동일지라도 그것을 당하는 사람이 그로 인해 심리적 또는 행동적 불편함을 느끼면 그것 역시 엄연한 폭력 행위가 된다. 대개 이러한 폭력 행위는 반복적으로 발생하며, 개인적으로 이에 대해 저항하기가 매우 어렵다.

참고자료

· 학교폭력 근절을 위한 국민 대토론회
· 2009년 학교폭력 실태조사 보고서
· 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률