2학년 2학기 국어과 6. 하고 싶은 말 세안 지도안(수업연구대회 보고서)

소개

2학년 2학기 국어과 듣기 말하기, 6. 하고 싶은 말 세안 지도안(수업연구대회 보고서)입니다.
도움이 되길 바랍니다.

목차

제1장 교수 ․ 학습 아이디어 및 적용 1
Ⅰ. 수업 연구의 개요 1
1. 수업 연구의 주제 1
2. 주제선정의 이유 1
3. 수업연구의 목적 1

Ⅱ. 교수-학습 아이디어 및 적용 2
1. 학급 실태 2
2. 국어과 학습 실태 2
3. 개인별 국어 학습 실태 파악 및 분석 3
4. 특수아 실태 3
5. 학급 실태를 통한 SWOT분석 3
6. SWOT분석에 따른 지도 전략 3

Ⅲ. 주제 해결을 위한 학습 지도 계획 4
1. 관련이론 탐색 4
2. 용어의 정의 5
3. 주제와 관련된 교수-학습 모형 탐색 5

Ⅳ. 교과교육과정 편성 운영 6
1. 국어과 교육과정 분석 6
2. 국어과 교육과정 재구성 및 차시 전개 계획 6

Ⅴ. 좋은 수업 만들기 준비 7

Ⅵ. 창의적인 학생평가 및 가정통지 9

Ⅶ. 국어교과특색 교육활동 10

제2장. 수업의 실제 13

Ⅰ. 공개 수업 분석 및 환류 방안 11

Ⅱ. 대단원의 탐색 11
1. 단원명 11
2. 대단원의 지도 계획 12

Ⅲ. 본 시 수업을 위한 지도 계획 14
1. 학습 주제 선정 14
2. 본 시 관련 실태 분석 14
3. 수업의 방향 설정 14
4. 본시 교수 - 학습 과정안 16

제3장 수업의 성과 20
Ⅰ. 수업의 성과 20

Ⅱ. 수업을 마치며 21

▣ 참고 문헌 30

* 숫자는 페이지를 의미함

본문내용

1. 관련 이론 탐색
가. 창의적인 언어 사용 능력 신장의 기저

초등학교 국어교육활동에서 살펴보면 국어교육과정에서는 말하기․듣기, 읽기 쓰기로 구분하여 편성하여 놓았으나 실제 학생들의 학습활동에서는 이런 활동들이 총제적으로 이루어지고 있다. 총체적 언어는 언어화 학습 및 학습자에 대한 긍정적인 관점과 일련의 신념을 바탕으로, 실제적이고 의미 있는 상황에서 구어와 문어가 통합되어 이루어지는 자연적인 언어교육으로 모든 말하기, 읽기, 쓰기 등 통합적으로 이루어지는 상태에서의 언어 교육이 이루어져야 한다고 생각한다. 국어과 교육의 궁극적인 목표는 ‘학습자의 창의적 언어 사용 능력 향상’이다. 여기서 ‘언어 사용 능력’이란 말과 글을 통하여 생각과 느낌을 효과적으로 나타낼 수 있는 능력을 말한다. 이 능력은 일반적으로 어휘력, 언어 이해 능력, 언어 표현 능력으로 구분되는데, 이 연구에서는 언어 표현 능력 신장을 직접적인 목표로 두고 어휘력과 언어 이해능력은 문학 작품을 접하는 과정에서 자연스럽게 이루어지도록 한다. 또한, 학습 주제에 따라 필요한 언어 표현 이외의 표현활동을 하도록 하는데, 그 과정에서도 역시 언어 표현을 접목하여 언어 표현 능력의 신장을 돕도록 한다.
학습자 중심의 말하기 ․ 듣기 학습은 흔히 학생들이 일상생활에서는 좀처럼 경험해보지 못한 것을 제공해 줄 수 있다. 듣기는 모든 종류의 읽기의 바탕이 되며, 마찬가지로 말하기는 모든 종류의 쓰기의 바탕이 된다. 결국 학생들의 말하기와 듣기 능력을 개발하는 가장 좋은 방법은 의미있는 상황에서 실제적으로 언어를 많이 사용해 보도록 하는 것이다. 그러기 위해서는 교사의 일방적인 지시가 아니라 학생들이 직접 참여할 수 있는 활동 중심으로 수업이 이루어져야 할 것이다.

나. 반응중심의 5선 표현활동과 창의적 언어사용
본 연구에서의 창의적 표현능력은 자신의 생각과 주장을 상대방이 이해할 수 있도록 기존의 지식과 정보를 바탕으로 하여 자신의 언어로 재창출하여 말과 글로 표현하는 능력을 의미한다.
학습자에게 창의적인 언어 사용 기능을 향상 시킬 수 있는 자료를 이론적으로 살펴보았다.

참고자료

· 변영계․김경현, 수업장학과 수업 분석, 서울 : 학지사, 2005.
· 경기도교육청, 수업 전문가로 거듭나기, 경기도교육청 장학자료 2006-63
· 경기도교육청, 신나는 교실 행복한 선생님 국어, 경기도교육청 장학자료 2007-46.
· 교육과학기술부, 초등학교 교사용 지도서, 국어 2-1, 서울 : 대한교과서주식회사(주), 2010
· 이희정, 초등학교의 반응 중심 문학 교육방법 연구, 석사학위논문 : 한국교원대학교, 1999