교육심리학_5장

소개

임규혁저 학지사 출판사 교육심리학 연구문제 5장

목차

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본문내용

교육심리학 5장

1. 다음의 개념을 간단히 설명하여라.
°대리학습(vicarious learning)
대리학습(vicarious learning)은 모델을 관찰하는 경험으로 인한 행동의 변화라고 정의될 수 있다. 대리학습은 때때로 모방과 동일하게 취급된다. 하지만 모방은 실패도 따라하는 반면, 대리학습은 무조건 따라하지 않는다. 대리학습은 모델이 실패한 모습을 보고 자신은 "아, 난 그러지 말아야지"하면서 모델과 정반대되는 행동을 할 수 있는 것이다.
대리학습 연구에서는 모델이 훈련을 받는 모습을 관찰자가 지켜본다. 일반적으로 모델의 행동은 강화를 받고 관찰자가 이를 모방한다. 그러나 관찰자는 모델의 행동이 강화를 받지 않음에도 불구하고 이를 모방하는 경우가 가끔씩 있다. 만약 모델이 10가지 행동을 해서 5개만 강화를 받았다면, 모방에서는 10가지 모두 학습하는 경향이 있다. 이같이 강화에서는 특정 행위의 모방을 강화하는 것뿐만 아니라, 모방을 하려는 일반적인 경향성을 강화하는 것도 가능하다. 이런 경향성을 모방일반화(generalized imitation)라고 한다.

°정적 강화(positive reinforcement)
가치 있는 어떠한 것을 제공함으로써 바람직한 행동의 강도와 빈도를 증가 시키는 것을 의미. 즉 어떤 행동이 일어난 직후 또는 일어나는 상황에 가해졌을 때, 장차 그 행동이 일어날 확률을 높이는 절차를 의미한다.
예를 들어 칭찬과 용돈, 혹은 기타 보상을 통해 잘하던 일을 더 잘하도록 하는 것이 이에 해당된다.

참고자료

· 없음