국어과 - 교수학습지도안(학습지도안) - 중세국어

소개

고등학교 국어 <중세국어> 교수학습 지도안(학습 지도안)
국어교재연구 및 지도법 A+ 자료
현직교사(D중 재직, 국어교육학 박사) 검토 완료

목차

Ⅰ. 대단원 개관
1. 단원의 개관
2. 단원의 내용 구성

Ⅱ. 대단원 교수·학습 운용방안
1. 교수·학습 계획 (총 6차시)
2. 대단원 교수·학습 운영방안 중 해당 단원 계획

Ⅲ. 평가

본문내용

Ⅰ. 대단원 개관

1. 단원의 개관

이 단원은 국어가 걸어온 길을 시대별로 살펴보고, 구체적인 옛 문헌을 매개로 국어의 음운․문법․의미․표기법의 특성을 이해하여 학습자로 하여금 옛 국어의 특성을 현대 국어와 비교하여 설명하게 하고 주어진 자료를 읽으면서 국어에 대한 정보를 능동적으로 찾아 이해하도록 구성되어 있다.
지명 표기, 향찰 표기와 같이 고대 국어를 반영하는 자료들에 나타는 차자 표기의 근본 원리를 이해하고 그에 반영된 선인들의 국어 생활의 양상을 살펴보게 함과 아울러, 한글로 표기된 중세와 근대 국어의 자료들을 중심으로 그 시대 우리 국어의 특성을 이해하게 하고 국어의 변화가 구체적으로 어떻게 이루어졌는지를 학습자들로 하여금 알게 한다. 또한 현대 국어와 비교적 가까운 모습을 가지는 개화기 국어를 반영하는 자료를 통해 그 시대 국어의 특성 중 지금의 국어와 같은 점과 다른 점을 어법이나 표기법의 측면을 중심으로 찾아내게 한다.
이러한 국어의 변화 과정에 대한 탐구를 통해 국어를 중심으로 선인들의 삶과 변화 과정을 조명해 볼 수 있게 하며 국어의 각 분야별 변화상을 찾아낼 수 있게 한다. 동시에 국어의 옛 모습을 현대 국어와 비교하여 설명할 수 있게 하여 학습자로 하여금 능동적으로 국어에 대한 이해의 폭을 넓히도록 한다.

2. 단원의 내용 구성

고대, 중세, 근대로 이어지는 국어의 변화 과정을 순차적으로 살펴보며 국어의 변천 과정을 자연스럽게 이해할 수 있도록 구성되었다. 이 단원에서는 국어의 역사에 대한 지식적 측면의 암기에 치중하기보다는 주어진 자료 안에서 옛 국어가 현대 국어와 다른 모습을 능동적으로 찾아내는 활동에 초점을 두었다. 또한 자료에서 옛 국어의 모습에 대한 개별 사례를 확인하는 데에 그치지 말고 옛 국어의 특성을 일정한 원리에 기반을 두어 스스로 찾아내게 하며, 또 그러한 특성을 보이는 시대적 배경을 이해하는 데까지 나아갈 수 있도록 교수 학습이 이루어져야 한다.

참고자료

· 없음