1)국어(읽기)-생각을 펼쳐요-인물이 한 일의 까닭을 생각하며 글 읽기

소개

안녕하세요. ^^교대에서 여러 번 장학금을 받고, 열심히 학교 생활을 하는 학생입니다.수업 지도안을 구성하는 것에 관심이 많아서열심히 연구하고, 작성하고 있습니다.이 지도안은 실제 수업실연때 우수한 평가를 받았던 수업지도안 세안입니다.학교, 학급 상황은 항상 다르기 때문에 조금씩 바꿔서 수업하시면 될 것 같습니다.궁금 하신 점은 쪽지 주시기 바랍니다.유용하게 활용하시길 바랍니다.감사합니다. ^^

목차

Ⅰ. 본시 수업의 설계 1
1. 수업자의 의도 1
2. 수업의 방향 1

Ⅱ. 단원의 안내 2
1. 단원명 2
2. 단원의 개관 2
3. 단원의 목표 3
4. 단원의 계열 3
5. 읽기 단원의 전개 계획 4
6. 읽기 단원의 평가 계획 4
7. 지도상의 유의점 5

Ⅲ. 이론적 배경 5
1. 과정 중심 읽기 5
2. 문제 해결 학습 모형 6

Ⅳ. 학습자 실태 분석 7
1. 일반적인 학급 실태 7
2. 교과 및 본시 학습 관련 실태 7

Ⅴ. 본시 교수․학습 계획 9
1. 본시 교수․학습 과정안 9
2. 판서 계획 14
3. 본시 평가 계획 14

참고문헌 15

본문내용

수업자의 의도
현대 문명의 눈부신 발전은 인간이 가진 대부분의 물적 욕구를 해소해 주는 수단을 만들어 내고 우리 삶을 더욱 풍요롭게 만들고 있다. 과거 미래를 예측했던 사람들은 통신과 서비스의 발달로 사람들이 더 이상 직접 만나지 않을 것이며 사람 대 사람의 커뮤니케이션 형식이 점점 사라질 것이라고 했으나, 오히려 시간이 지날수록 개인에 대한 존중, 가치의 다원화와 다양화, 지식과 정보의 창조와 활용 등과 같은 특질로 인해 인간관계와 의사소통의 중요성이 더욱 중요해지고 있다. 또한 이는 단순히 의사소통의 차원을 넘어서 현대 사회에서 개인이 능력을 표출할 수 있는 중요한 수단이 되었다.
그런데 이러한 의사소통에는 나의 의견이 상대방에게 스며들어 타인으로부터 나의 생각이 인정받을 수 있다는 사고가 전제되어 있다. 그리고 이와 같이 나의 생각을 타인에게 인정받을 수 있게 하는 일련의 과정은 모두 설득이라고 할 수 있다.
설득을 문자 그대로 풀이하면 간단히 말해 `말로써 납득시킨다`는 뜻이지만 결코 그 과정은 간단하지가 않다. 언어로 하는 상호작용은 무엇이든 간에 주체의 사고를 대변하게 되는데, 서로 다른 사고방식을 가진 개인들이 동일한 결론에 이르게 되기란 쉽지 않기 때문이다. 따라서 현재 우리사회에서는 자신의 의도나 목적을 관철시키기 위해 지식과 정보의 정확성과 적절성, 그리고 상대에 대한 이해와 배려를 바탕으로 하는 사회적 접촉의 성공과 실패 여부를 매우 중시하게 되었다.
한편 국어과는 ‘언어’를 다룬다는 교과적 특수성을 띠고 있기 때문에 국어의 본질은 언어의 본질과 기능에서 찾을 수 있다. 이는 오늘날의 국어 교육이 단순히 언어 자체에 대한 탐구뿐만 아니라 실제 생활에서 활용할 수 있는 삶을 위한 언어로서의 의미 획득에 동일한 무게를 두고 행해져야 함을 의미한다. 즉 기본적으로 언어는 일상적인 삶 속에서 사용되는 것이기 때문에 교실 현장에서도 최대한 가능한 범위 내에서 언어 사용의 실제성을 강조하여 지도해야 한다는 뜻이다.

참고자료

· 박귀자(2003). 설득하는 말하기에 관한 연구. 부산교육대학교 교육대학원 석사 학위 논문.
· 이현영(2006). 초등학교 1학년 국어 읽기 교과서 일러스트레이션의 시각 언어(Visual Literacy)기능 평가. 이화여자대학교 교육대학원 석사 학위 논문.
· 오화선. 과정 중심의 읽기 학습 지도 방안
· 교실수업개선웹지원센타 http://cyber.edukor.org
· 한국교육과정평가원 www. kice.re.kr