[교육심리] 뇌기능 분화와 인지특성

소개

뇌기능에 따른 인지 특성의 분화 과정을 교육심리적으로 이해 할수 있는 레포트 였습니다.. 교육학 공부 하시는 분들 도움 되세요

목차

(뇌기능 분화와 인지특성)
1)뇌 기능과 분화
①뇌의 구조
②뇌의 기능
③뇌기능의 분화

2)뇌기능 분화와 인지특성
①인지 양식 (cognitive style)
②인지양식을 분류한 인지 특성연구
㉠Witken 의 장 의존적(field dependence)-정 독립적(field independence)
장의존
장 독립 ㉡Kagsn의 숙고적 양식(impulsive style)충동적 양식(reflactive style)
㉢Hudson의 분류
㉣Messer의 분류
㉤Entwistle의 분류
㉥Pask의 분류
㉦Gregoro의 분류
㉧Fischer와Fischer의 분류
③좌뇌 우뇌의 특성을 고려한 학습 프로그램

3)뇌기능 분화이론의 교육적 시사점(示唆點)

본문내용

뇌기능 분화와 인지특성
①인지 양식 (cognitive style)
인지적 조직과 기능수행에 나타나는 개인의 일관적이고 독특한 개인으로서 인성의 차인인 동시에 지적인 차이를 의미하며,서로 대응하는 특성으로 분류하기도 하고, 본질적으로 능력과 구별되는 일종의 인성적 특성이다.
즉,무엇을 지각하거나 기억하고 생각하는 처리방식에 있어서의 개인차이를 말한다. 그런데 인지양식은 어디까지나 방식의 차이이지 능력의 차이를 말하는 것은 아니다. 인지양식에 관심을 보여온 많은 학자들이 이점을 분명히 하고 있다.
②인지양식을 분류한 인지 특성연구
또 한가지 특성으로써 인지양식은 그에 따른 개인의 동기나 성격의 차이도 보인다는 것이다. 그래서 어떤 학자는 인지양식은 성격의 한 측면일 것이라 가정하기도 한다.
연구자들은 인지양식을 여러 가지로 분류할 수 있음을 시사하고 있다. 그 중에서 교육적인 함의가 많고, 비교적 많이 연구되어온 것을 들어보면 장의존-장독립(field dependence-field independence) 인지양식과 충동적-반성적(impulsive-reflactive:숙고형-속응형)인지양식, 이 두가지 정도를 꼽을 수 있다.

참고자료

· 여광응외-교사를 위한 교육심리학(양서원)
· 한국 전뇌 개발 연구소