수행평가 무엇이 문제인가

소개

수행평가의 전통평가와의 비교를 통한 특징과 장단점 분석
그리고 수행평가의 문제점에 대해 알기쉽게 작성한 보고서입니다.
수행평가에 대한 모든 내용을 한눈에 볼수있도록 체계적으로 정리해뒀습니다.
매우 유용한 자료가 될 것입니다.

목차

1. 평가이론과 방법
2. 도입취지
3. 문제점과 해결방안 모색

본문내용

미국과 유럽은 일본을 중심으로 한 아시아 국가들의 경제적 발전속도가 자국의 세계적 경쟁력을 위협하고 있다는 국가적 위기의식을 느끼게 되었다. 미국인들은 이러한 현실을 “제2의 스푸트닉”이라고 부른 바 있다.
1988년 영국은 “교육개혁법(Education Reform Act)"을 통하여, 미국은 클린턴 행정부의 ”2000년대 교육목적 : 미국 교육개혁법(Goals 2000 : Educate America Act)”을 통하여 세계화․개방화 시대의 국가경쟁의 원동력이 교육체제에서 비롯됨을 표방하고 있다. 그 배경에는 지금까지의 자국의 교육체제가 교육적 수월성(excellence)을 추구하기보다는 평등성(equity)을 강조한 데서 기인하였다는 반성에서 출발한다.
우리나라의 경우도 학교교육평가와 관련하여 여러 가지 문제점들이 제기되었다. 학생의 성취도 평가의 실태와 문제점 및 개선방향을 조사한 결과 “고등정신능력의 평가보다는 단순지식암기의 평가에 편중되어 있다.”와 “정답에 도달하는 과정보다는 그 결과만을 중요시하고 있다.”는 평가관행이 가장 큰 문제점으로 지적되면서, 기존의 평가관행을 탈피하여 무언가 대안적인 평가의 철학과 접근방식을 요구하게 되었다.

참고자료

· 교육부(1999), 수행평가(遂行評價) 의 당위성, 교육과학연구원장, 초․중등장학관 연수자료
· 최호성(1996), 학습평가의 패러다임 전환, 수행평가의 의미와 평가과제의 유형, 대구교육대
· 초등교육연구 논총 제8집, pp.13-31