교육과정 및 교육평가 1~9장 요약

소개

교육과정 및 교육평가 1~9장 요약집입니다 ^^
과제나 공부하실분 받아가세요 ^^

목차

제 1장. 교육과정의 개념

제 2장. 교육과정 개발의 개념과 모형

제 3장. 교육목적의 설정과 진술

제 4장. 교육내용의 선정과 조직

제 5장. 학습 경험의 선정과 조직

제 6장. 우리나라 교육과정의 역사

제 7장. 교육과정 변화와 운영

제 8장. 교육평가의 기초 및 유형

제 9장. 수행평가

본문내용

제 1장. 교육과정의 개념

1. 교육과 교육과정
-교육이란 실제적인 활동은 실제적인 결과를 얻으려고 노력하는 활동이다.
-교육활동은 학습자가 가치 있는 삶을 살도록, 지적인 안목을 갖도록 해 주는 활동이며, 도덕적으로 온당하게 실시되어야 한다.
-교육활동은 교육과정, 수업지도, 생활지도, 기관경영, 교육평가 활동으로 나눠지는데 이것들이 공통의 목적과 상호 연계성을 지니면서 운영될 때 실현될 가능성이 높아지는 것이다.

2. 교육과정의 개념
1)교육내용: 교육과정은 학교에서 배우게 될 교과들의 목록을 가리킨다.
2)학습경험: 학교가 경험을 계획한다는 말은 학생의 능동적 경향을 파악하고 그들에게 작용하는 환경조건을 계획․조작하여 가치 있는 경험을 도와주는 역할을 가리킨다.
3)문서 속에 담긴 교육계획: 교육목적과 교육내용의 체계, 그리고 이를 효과적으로 전달하기 위한 교육평가, 교육운영 등에 대한 종합계획을 가리킨다.
4)실존적 체험과 그 반성: 체험들을 자신의 존재 의미와 연관 지어서 해석하고 이를 통하여 자기반성적인 삶을 살아가도록 하는 과정을 가리킨다.

3. 교육과정의 유형
1) 공식적 교육과정: 공적인 문서 속에 담긴 교육계획을 말한다.
2) 실제적 교육과정: 가르친 교육과정(교사들이 실제로 가르친 교육내용), 학습된 교육과정(학생들이 실제로 학습한 교육내용), 평가된 교육과정(중간고사나 기말고사 등으로 사정되는 교육내용)
3) 영 교육과정: 법적인 구속력이 있는 공적인 문서에 들어 있지 않아서 학교에서 가르치지 않는 교육내용
4) 잠재적 교육과정: 학교를 단순한 교육의 장이 아니라 학생들이 생활하는 공간으로 간주하며, 이들 교육 실천과 환경이 학생들에게 미치는 지속적인 영향력과 그 결과를 뜻한다.

참고자료

· 교육과정 및 교육평가 / 학지사