평생교육론 레포트(성인특성, 성인대상 평생교육의 원리)

소개

평생교육론 수업 중 레포트 입니다.
성인의 특성과 성인을 대상으로 한 평생교육의 원리 입니다.

목차

Ⅰ. 성인의 특성

1. 성인과 성인기의 개념과 특성
가. 성인의 정의
나. 성인기의 정의
다. 학습자로서 성인의 특성 - 발달과업

Ⅱ. 성인대상 평생교육의 원리

1. 성인교육자가 학습진행과정에서 지켜나가야 할 학습원리
가. 시간적 측면에서, 성인들은 반응속도가 늦으므로 충분한 배려와 반복적 학습 필요.
다. 성인학습자 각자의 자아개념을 적절히 개발할 수 있도록 교육욕구 진단과 이의 충족을 위한 프로그램을 개발하고 제공.
바. 학습결과가 실제 생활에 적용가능하도록 함.

2. Knowls(노울즈)의 성인교육자가 지켜야 할 학습원리

본문내용

Ⅰ. 성인의 특성
1. 성인과 성인기의 개념과 특성
가. 성인의 정의
○ 자신이 속한 사회에서 성인이라고 인정된 사람, 즉 자기 자신을 인식하고 타인에 의하여 성인으로 인정받는 사람.(UNESCO, 1976)
○ 생활연령, 발달정도, 사회적 역할수행 능력에 따라 달리 규정할 수 있으나(Knowles, 노울 즈 1980), 일반적으로 개인적인 차원에서 보면, 자기관리를 통해 자기 자신의 생활에 대해 일차 적 책임을 질 수 있는 만 18세 이상의 사람을 의미함.
○ 스스로 자아능력을 개발하고, 필요한 지식을 확장시킬 줄 알며, 기술적․전문적 직업능력 을 향상시켜 나가며, 자신의 태도와 행동을 스스로 변화시켜 나갈 줄 아는 존재.
○ 성인이라는 용어는 생물학적으로나 심리학적으로 혹은 그 기능과 역할을 중심으로 한 발 달 과제에 있어서도 한 마디로 정의하기는 어려움.

나. 성인기의 정의
○ 어린이와 청년 다음에 계속되는 생애주기의 한 단계를 의미
▶ 어떤 상태라기보다는 과정으로서, 성인이 변화되어 가는 의식 진작과정
○ 성인기를 정의하는데 있어 대부분의 성인교육자들은 나이나 신체적 특성보다는 사회적
역할에 중심을 둠.
○ Erickson(에릭슨)은 성인을 30~60세까지로 구분, 이를 다시 생식기(성인전기)와 정체기
(성인후기)로 구분
○ Jung(융)은 성인기를 인생의 후반(40세 이후)에 속하는 시기로 정의, 지금까지의 삶의 방 식을 올바르게 수정하고, 새로운 삶의 방향을 탐색하며, 균형있는 재생을 달성하는 시기

참고자료

· - 한상길(2009). 평생교육론. 고양: 공동체
· - 조화섭 New Mind Map 교육학 상
· - 웹사이트, http://www.bekrage.net/%7Eimyaman/v2/learn/SeminarInPsychology-Ch10.pdf