저소득층 아동 대상 미술치료 원격교육프로그램

소개

저소득층 아동을 대상으로 하여,
원격교육을 통해 미술치료를 할 수 있도록 프로그램을 기획한 보고서입니다.

목차

* 목차 *

1. 프로그램 소개
1) 프로그램 주제
2) 프로그램 선정이유
3) 프로그램 운영방법
2. 상황분석
1) 외부환경
2) 내부환경
3) SWOT분석
3. 교육 대상 및 대상의 특성
1) 교육대상
2) 교육대상의 특성
4. 요구되는 기능 및 자원
1) 인적자원 및 기능
2) 물적자원 및 기능
5. 홍보방법 및 사전 준비
6. 교육 내용
1) 강의 개요 및 유인 책
2) 강의 세부 내용
7. 스토리 보드
8. 평가방법
9. 예산
10. 사후관리

본문내용

1. 프로그램 소개
프로그램 주제
저소득 한 부모 가정의 초등학교 6학년 아동들의 자아존중감 향상을 위한 원격 미술치료
프로그램 선정이유
른 환경의 가정에서 양육되는 아동들에 비해 자아존중감이 낮다. 또한 이들 중 청소년기에 접어들고 새로운 학교환경에 적응해야 할 초등학교 6학년 아동들은 낮은 자아존중감으로 인해 혼란과 방황, 문제들을 경험하기 더 쉽다. 그래서 이 아동들을 대상으로 자아존중감의 향상을 통해 이들의 중학교 적응 및 건강한 성장을 위하여 선정하였다.
프로그램 운영방법
우리는 덕성여대 평생교육원에 소속된 평생교육사로, 번동의 종합사회복지관의 사회복지사들과 연계하여 프로그램을 실시한다. 2009년 함한 미술치료를 받게 된다. 피드백에 관한 내용은 담당 회복지사와 부모에게 전달되어 아동이 본 프로그램을 이수한 후에도 지속적인 사후관리를 받을 수 있도록 지원한다.
2. 상황분석
1) 외부환경
한 부모가정은 우리나라 전체가구의 약 8.64%인 1,370천 가구로 2000년도 1,124천 가구에 비해 2.1%로 증가하였다. 한 부모 가정이 점차 증가함과 동시에, 한 부모 가정 아동들의 문제가 심각하게 대두되고 있다. 한 문제행동을 보인다. 이들은 주위가 산만하고 공격적인 행동을 보이거나 반대로 위축된 행동을 보이기도 한다. 한 부모 가정 아동은 학교생활에도 어려움을 겪는데, 교사들은 한 부모가정 아동에 대한 편견으로 한 부모 가정 아동을 ‘모자라고 부족함이 있는’ 가정의 아동으로 인식하거나 학교생활 전반에 걸쳐 문제 있는 아동으로 인식하는 경향이 있다. 학교의 적절한 지원을 받지 못하는 상황에서 한 부모가정의 아동은 학교생활에 더 부적응하게 되고 결국에는 학교폭력의 피해자나 가해자가 되기도 한다. 한 부모 가정의 또 다른 어려움은 경제적인 어려움이라 할 수 있는데, 특히 저소득 한 부모 가정의 경우 그 고충은 더욱 크다. 동아일보의 조사에 따르면, 한 부모 가정의 평균 소득은 매월 72만원, 학력은 고졸, 직업은 식당보조일, 주거형태는 보증금 150만원 내외의 월세 18만원짜리 단칸방, 평균 부채도 1천5백만원, 자녀 2명에 이른다.
저소득층 한 부모 가정 아이들을 대상으로 하는 프로그램을 모색하게 되었다. 특히 그 대상의 지역적 범위를 강북구로 정하였는데 그 이유는 현재 우리가 재학 중인 덕성여대가 속한 지역으로, 학교를 통한 본 프로그램이

참고자료

· 없음