도덕 학습지도안

소개

에이뿔 받은 지도안입니다!!!

목차

I. 단원의 개관
1. 교재
2. 단원명
3. 단원의 학습 목표

II. 주제 선정 이유

III. 본시 학습 지도안

IV. 본시 지도상의 유의점

V. 교수-학습 모형

VI. 첨부 자료

1. 교수-학습 자료 활동지

본문내용

II. 주제 선정 이유
이 단원은 중학생 시기의 청소년들이 가족, 친구, 이웃, 그리고 사이버 공간에서의 인간관계에서 겪는 도덕적 문제들을 살펴보고, 이러한 인간관계의서 갖추어야 할 예절을 학습할 수 있도록 하고 있습니다. 이를 통해 학생들에게 가까운 인간관계에서 발생할 수 있는 도덕적 갈등이나 문제 상황을 해결하고자 하는 의지를 기를 수 있도록 유도합니다. 이때 무엇보다 강조해야 할 것은 예절은 지식으로 아는 것에만 머물러서는 안 되고, 일상생활에서 실천할 수 있어야 하기 때문에 이 다원은 가까운 인간관계에서 갖추어야 할 예절의 지식, 감정, 의지가 조화를 이루는 관점을 가지도록 합니다.

<중략>

IV. 본시 지도상의 유의점


1. 중학교 1학년 수준을 고려한 학습 지도가 이루어져야 한다.
중학교 1학년 도덕성 발달의 측면에서 볼 때 초등학교 7학년의 특성을 지녔기 때문에 초등학교 수준의 학습지도에서 시작해야 한다. 학생들의 수준을 고려하여 용어를 선택하고 중요한 내용에 대해 반복적으로 제시함으로써 지도 및 학습 목표에 도달할 수 있도록 접근해야 한다.

2. 학생들의 다양한 사고를 이끌어낼 수 있도록 다양한 자료(신문기사, 영상, 파워포인트)를 활용한다.
수업의 진행은 대체로 강의식으로 진행되므로 수업 중간에 학생들의 흥미를 이끌어 내거나 관심을 끌 수 있는 다양한 시각자료를 활용함으로써 학습 효과를 높일 수 있다. 이러한 관점에서 교사는 학생들에게 도움을 줄 수 있는 자료를 풍부하게 마련하여 제시해야 한다.

3. 자신의 의견을 이야기하고 토론에 적극적으로 참여할 수 있도록 유도한다.
수업의 중심은 교과서에 두고 조별 토론 학습을 통해 학습 목표의 달성을 유도한다. 조별 토론의 흐름이 주제에서 벗어나지 않도록 지도한다. 조별 토론에 적극적으로 참여 할 수 있도록 환경을 조성하고 토론이 활발하게 일어나는 조에는 긍정적인 피드백을 제시한다. 조별 토론이 너무 소란스럽지 않도록 유지하고 참여에 미흡한 조원이 있는 경우 조원들끼리 협력해서 활동지를 완성할 수 있도록 한다.

참고자료

· 천재교육 도덕 교과서