몬테소리프로그램 보고서

소개

몬테소리프로그램

목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 몬테소리의 생애

Ⅲ. 학문적 배경

Ⅳ. 몬테소리의 유아관

Ⅴ. 몬테소리의 교사관

Ⅵ. 몬테소리 프로그램 및 실제

Ⅷ. 나가는 말

본문내용

Ⅰ. 들어가는 말
몬테소리는 코메니우스로부터 프뢰벨에 이르기까지의 중세이후 부터의 자연주의적인 영향과 기독교적인 영향을 받았으나 과거의 전통적인 권위주의 시각에서가 아니라 세밀한 과학적 관찰을 통하여 지금까지 알려지지 않은 영적인 존재로서의 “새로운 세계를 위한 새로운 어린이”를 제시하였다. 여기서의 새로운 어린이란 끊임없이 자신을 창조해 가는 무한한 잠재능력의 자유스러운 존재로서, 자신의 잠재능력을 주변 환경에 자극받아 스스로 개발해 나가는 능동적이고 적극적인 존재이다. 이처럼 어린이는 선천적으로 특유한 정신적 본성을 지니고 태어나며 어린이 자신이 스스로 환경과 접하면서 경험을 통해 무한한 잠재적인 가능성을 실현시켜 나아간다. 개개의 어린이가 갖는 성장의 가능성은 각 발달단계에 따라 달라진다.
몬테소리는 생명 그 자체인 어린이를 관찰하여 여러 가지 새로운 제시들을 하였는데 대표적인 개념으로는 민감기, 흡수정신, 관심의 집중화 현상, 정상화 등이 있다. 이러한 현상이 궁극적으로 조화된 이상적인 인간을 몬테소리는 ‘정상화 된 어린이’로 보고 있다.
이 글에서는 몬테소리의 생애를 알아보고, 몬테소리의 학문적 배경, 몬테소리의 유아관, 몬테소리의 교사관, 몬테소리 프로그램 및 실제 등을 알아보고자 한다.

참고자료

· 조옥희, 권영자 공저 「3세 4세 5세 유아를 위한 몬테소리 유아교육」중앙적성 출판사, 2001.
· 신옥순 지음 「유아교육학개론」 학지사, 1999.
· 이주하 지음 「영유아교육 프로그램」 학이당, 2003.
· 신하식 지음 「몬테소리 교육의 이론과 실제」 양서원, 1996.
· 박성은 저『몬테소리 교육프로그램과 생태교육프로그램에 대한 비교연구』한국 몬테소리교육학회 Vol. 11, 2006.