전통주의, 개념-경험주의, 재개념주의의 개념과 관련학자에 대하여

소개

전통주의 이론>
- 1950년대까지의 이론
- 교육과정 개발과 실천은 공장에서 생산력 제고를 위한 노력과 같다는 입장이다.
1) 특징
① 실제적인 접근
- 교육과정개발과 같은 실제적인 업무에 유용한 방법과 절차들 처방에 관심을 가짐.
② 체계적 접근
- 교육과정을 순환과정으로 파악, 현대의 행동과학적 접근 및 공학과 결합하여 교육과정의
문제를 체계분석적 관점에서 접근함.
③ 수단-목적론적 접근
- 목표를 우위에 두고 모든 교육활동을 목표달성을 위한 수단으로 취급함
2) 교육과정의 개념
- 의도된 학습경험
- 계획과 설계
- 체계적 운영

목차

1. 전통주의 이론

2. 전통주의 이론의 대표자
- Ralph W. Tyler / F. Bobbitt

3. 개념-경험주의 이론

4. 개념-경험주의 이론의 대표자
- J.J. Schwab / George Beauchamp

5. 재개념주의 이론

6. 재개념주의 이론의 대표자
- W. Pinar / M. Apple / H. Giroux /
E.W. Eisner / Huebner

본문내용

<전통주의 이론>
- 1950년대까지의 이론
- 교육과정 개발과 실천은 공장에서 생산력 제고를 위한 노력과 같다는 입장이다.
1) 특징
① 실제적인 접근
- 교육과정개발과 같은 실제적인 업무에 유용한 방법과 절차들 처방에 관심을 가짐.
② 체계적 접근
- 교육과정을 순환과정으로 파악, 현대의 행동과학적 접근 및 공학과 결합하여 교육과정의
문제를 체계분석적 관점에서 접근함.
③ 수단-목적론적 접근
- 목표를 우위에 두고 모든 교육활동을 목표달성을 위한 수단으로 취급함
2) 교육과정의 개념
- 의도된 학습경험
- 계획과 설계
- 체계적 운영

<전통주의 이론의 대표자>
* Ralph W. Tyler - 교육과정개발의 접근과정
1. 교육과정 개발의 본질
(1) 교육과정 개발을 위한 선행분석
- 중요하게 고려되어야 할 점은 새롭게 요구되는 교육과정 개발에 대한 요구 및 문제가
무엇인지를 분석하는 일이다.
- 교사변인을 고려해야 한다. 교자를 배제시킨 학습체제로 설계한다면, 교사는 노력하지
않을 것이다.
- 오늘날 교육받지 못한 사람에 대한 책임은 사회에 있으며, 이에 학교는 모든 아동들을 보다
책임있게 교육시킬 필요가 있으므로 학교기관은 중요하게 고려되어야 할 요인이다.
- 학생들은 다양한 교과학습을 통해 자신의 경험, 아이디어, 지식등을 성장시켜 나아갈 수
있어야 한다.
(2) 교육과정 구성을 위한 합리적 준거를 구성
<교육과정 및 수업의 기본원리>에서 제시한 4가지 준거
① 학습목표의 설정 및 정의
② 적절한 학습경험의 선정 및 창출
③ 최대의 효과 달성을 위한 학습경험의 조직
④ 바람직한 교육개선과 필요에 따른 수정을 위한 지속적인 교육과정의 평가
※ 타일러의 이 모형은 그의 후계자인 B.S. Bloom 등의 [교육목표 분류학]에 의하여 더욱 발전되면서, 전세계에 걸쳐 교육과정의 유일한 공식적 모형으로 지배적인 영향을 미쳤다.

참고자료

· 교육과정논쟁 / 집문당 / 한준상
· 한민석 교육학 / 형설출판사 / 한민석