경험주의 교육과정

최초 등록일
2001.11.26
최종 저작일
2001.11
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경험주의 교육과정

목차

1. 경험중심 교육과정의 개념
2. 경험중심 교육과정의 유형
3.경험중심 교육과정의 일반적인 특징
4. 경험중심 교육과정의 장점
5. 경험주의 교육과정의 단점
6. 교과중심 교육과정과 경험중심 교육과정의 차이점 비교
7. 경험주의 교육과정에 입각한 수업의 예

본문내용

1. 경험중심 교육과정의 개념
경험중심 교육과정은 1930대를 전후로 교과중심 교육과정에 회의를 느끼기 시작하면서 나타났다. 이 시기는 Dewey의 진보주의 교육사조가 대두됨에 따라 교과중심 교육과정으로는 학생들이 급변하는 사회에 적응할 수 없으며 현실생활과는 거리가 멀다는 비판이 일어났다. 이러한 비판은 당시 미국의 사회·경제적 상황과 부합되어 쉽게 받아들여 질 수 있었다. 따라서 교과중심 교육과정에 대한 개정작업이 활발하게 진행되었는데 이때에 나타난 것이 경험중심 교육과정이다.
경험중심 교육과정에서는 '경험의 계열'을 존중하는 교육과정으로서 학교의 지도아래 학생이 가지게 되는 모든 경험을 의미한다. 이것은 교육과정을 교과로 보는 교과중심 교육과정과 큰 차이가 있다. 즉 교과중심 교육과정이 모든 학생들에게 제공하는 공통된 문서를 의미한다면 경험중심 교육과정은 학생 개개인에 따라서 다르게 나타나는 경험 자체를 의미한다.
경험중심 교육과정은 학생들의 직접적인 흥미, 필요, 목적에 기반을 두고 교육과정을 구성하며 학습자의 자발적인 활동으로 전인적인 발달을 기하는 데 있다. 따라서 학생들에게는 교과서를 주는 대신에 실재적인 생활의 장을 부여하고 거기서 학생들의 문제를 중심으로 구안적인 단원을 구성하는 교육과정이다.

참고 자료

※ 교육과정 김인정 교육과학사 1990년 서울
※ 교육과정과 평가 김충행,심진구 학문사 1988년 서울
※ 현대교육과정 유봉호 교학연구사 1993년 서울
※ 현대유아교육과정 박재환 형설출판사 1996년 서울

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