피아제와비고츠키의이론

소개

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목차

피아제와 비고츠키의 이론

서론-우리나라 유치원 교육과정에 영향을 끼친 두 이론
-본론 내용 소개

본론-피아제의 인지발달이론
-비고츠키의 사회인지발달이론

결론-피아제와 비고츠키의 차이점 & 유사점

본문내용

서론
제 1차 유치원 교육과정에서부터 제 6차 유치원 교육과정에 이르기까지 유치원 교육은 아동중심, 경험중심 및 생활 중심 교육을 표방하고 있다. 이는 피아제의 지식의 구성론, 비고츠키의 사회문화적 환경의 영향론 등의 영향을 받았다고 할 수 있다. 특히, 1990년대 초 후기 산업사회가 요구하는 구성주의적 사고에 상당히 부합하게 되었으며 현대의 유아교육을 이끄는 이론들이라고 할 수 있다.
여기서는 피아제의 인지발달이론과 비고츠키의 사회인지발달 이론에 대해 개념을 알아보고 이에 따른 피아제와 비고츠키 이론과 차이점, 유사점 등에 대해서 말하고자 한다.
본론
피아제에 의하면 아동의 인지발달은 환경에 대한 활동이 반드시 있어야 하는데 자신이 가진 기존의 구조에 새로운 정보를 받아들이는 동화와 외계의 사물을 정보에 맞추어 자신의 구조를 바꾸어 나가는 조절의 두 과정에 의해 일어난다.
피아제는 아동이 성장함에 따라 이루어지는 정신구조의 발달적 변화는 질적 차이를 갖는 일련의 단계로 구성된다고 보며 이를 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기의 네 단계로 구분하고 있다. 발달은 누적적 방법에 따른 계속적 흐름인데 이 방법으로 발달상의 새로운 단계는 앞 단계와 통합되고, 새로운 행동양식이 낡은 행동양식에 첨가되어 질적으로나 양적으로 수정보완결합하는 방법으로 잇달아 일어나는 것이다. 그리고 특정 단계를 나타내는 행동이 기대되는 실 연령의 범위는 고정적인 것이 아니라 단계마다의 특징인 지적 행동을 대부분의 아동이 보여주리라고 기대되는 기간을 나타낼 뿐이다. 또한 아동은 누구나 꼭 같은 고정적 순서로 인지발달의 단계를 거치는데 이것이 피아제 이론의 특징 가운데 하나인 고정성이다.

참고자료

· 없음