유아과학교육에서의 평가 및 인적, 물리적 환경

소개

과학교육에 대한 내용

목차

1. 영유아 과학교육에서의 평가에 대해 논하시오

2. 영유아 과학교육의 바람직한 환경과 물리적 환경에 대해 기술하시오

본문내용

2. 영유아과학교육의 바람직한 인적 환경과 물리적 환경에 대해 기술하시오
과학교육에서 가장 중요한 것이 교사가 과학적으로 어떻게 환경을 제공해 주느냐가 가장 중요한 문제인 것 같다. 교사가 의도한 환경에서 유아들은 자연스럽게 놀이하는 가운데 보고 느끼는 탐색과정을 통해서 과학적 소양을 기를 수 있을 것이다.
그러기 위해서는 우선 교사가 실내 환경은 물론이고 실외환경까지 잘 구성해 주어야 한다.
먼저 실내 환경을 살펴보면, 영유아를 위한 과학교육 과정의 중요한 부분으로 다음과 같은 점이 고려되어야 한다.

첫째, 과학 활동을 위한 도구나 자료는 영유아의 눈에 쉽게 띄게 하여 호기심을 자극할 수 있어야 한다.
둘째, 도구나 자료는 각 주제별로 모아 투명한 상자에 담아 보관해야 한다. 즉 정리정돈을 철저히 해야 한다.
셋째, 햇빛과 동시에 그늘이 충족시켜줄 수 있는 영역에 배치한다.
넷째, 영유아의 적극적이고 능동적인 과학 활동을 위해 과학영역이 개별 및 소집단으로 활동이 확장되고 심화되어 진행할 수 있도록 자료와 공간의 융통성을 고려하여 구성한다.
다섯째, 영유아의 자연스런 흥미를 만족시키는 허용적인 학습 분위기가 요구된다.
여섯째, 물을 사용하기 쉬운 곳이여야 한다.
일곱째, 필요한 자료들은 필요한 영역에 있어야만 한다.
여덞째, 영유아에게 활동에 쓰이는 자료의 소중함을 가르칠 필요가 있다.
아홉째, 활동 후, 스스로 정리정돈 할 수 있도록 지도한다.

위에 있는 아홉까지의 항목에 대한 것이 모두 충족이 될 수 있도록 교사가 노력해야 할 것이다.
이렇듯 영유아를 위한 과학적 실내 환경은 과학영역뿐만이 아니라, 교실의 흥미영역 모두에서 고려해야 한다. 각 영역에서 과학과의 통합을 통해서 유아들은 과학적 사고 및 개념을 더욱 심화시킬 수 있게 된다.
실내 환경 뿐 아니라, 실외환경에서도 유아들이 과학활동이 충분히 이루어질 수 있게끔, 환경을 구성해 주어야 하는데, 실외환경에는 운동장, 정원 및 잔디밭, 연못과 물, 산책·견학·소풍이 있다. 영유아들의 물리적 경험은 이러한 실내 환경에서 많이 이루어지는데, 특히 운동장에선 영유아는 에너지, 운동, 마찰, 속도, 비율, 공간, 방향, 중력과 균형 같은 개념을 학습할 수 있게 된다. 그만큼 실외환경이 중요하다고 할 수 있다.

참고자료

· 없음