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소개

전통놀이의 본질, 전통놀이의 특징, 전통놀이의 교육적 가치, 유아 전통놀이의 조건, 유아 전통놀이의 교육적 효과, 유아 전통놀이의 사례, 유아 전통놀이의 평가 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 전통놀이의 본질

Ⅲ. 전통놀이의 특징

Ⅳ. 전통놀이의 교육적 가치

Ⅴ. 유아 전통놀이의 조건
1. 놀이감이 있는 것이어야 한다
2. 경쟁성이 적은 것이어야 한다
3. 일상적인 생활 속에서 쉽게 적용할 수 있는 것이어야 한다

Ⅵ. 유아 전통놀이의 교육적 효과

Ⅶ. 유아 전통놀이의 사례
1. 제기놀이
1) 동시
2) 이야기 나누기
3) 미술활동
4) 게임
5) 실외놀이
6) 수․과학활동
2. 딱지놀이
1) 이야기 나누기
2) 미술활동
3) 실내활동
4) 수․과학활동

Ⅷ. 유아 전통놀이의 평가

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

유아기에서 놀이는 유아들의 생활 그 자체이며 발달의 지름길로서 배움의 수단이 된다. 그래서 유아들은 놀이를 통해 내면적인 욕구를 표현하고 자아를 발달시키며 긍정적인 자아개념과 또래 집단의 형성으로 공동체 의식을 기르게 된다. 유아의 놀이 활동은 유아 수준에 적합한 구체적인 자료를 제공하여 직접 경험하고, 조작해 보도록 함으로써 유아의 사고 개념이 단계적으로 발달할 수 있도록 도와주어야 한다.
오랜 세월을 거쳐 전해 내려온 전통놀이에 우리 조상들은 자신들의 의‧식‧주 생활에 바탕을 둔 생활 습성이나 욕구, 세시풍속에 의한 생활 태도를 담았을 뿐만 아니라, 지리적‧지역적 특색과 생활 관념상의 모든 문제를 연결시켰다. 따라서 전통놀이의 내용은 문화적 표준 내지 교육목표가 될 수 있는 지각 및 개념화, 신념, 가치, 미적 감각, 행동규범 등을 학습할 수 있도록 구성되어 있어 한 세대에서 다음 세대로 전달되면서 문화적 가치를 전달할 뿐만 아니라, 그 속에 교육적 가치 또한 담고 있다고 할 수 있다.
다시 말해 전통놀이를 단순히 보존해야 할 하나의 옛 문화의 자취로 받아들이기보다는 계속 발전하고 있는 오늘의 문화로 인식해야 할 것이며, 지금 유아들의 삶의 형태에 적응‧적용될 수 있도록 전통놀이를 재구성함으로써 새로운 놀이문화를 정착시키려는 노력이 필요한 것이다.

참고자료

· 강문희·최기영 외 공저 - 21세기 방과 후 아동의 놀이 및 사회성 지도, 유아사회교육, 2002
· 김유희 - 전통놀이 교육에 대한 유치원 교사들의 인식정도와 활용에 관한 연구, 경남대학교 석사학위논문, 1999
· 류경화 - 유아를 위한 전통놀이 교육, 창지사
· 박태숙 - 전통놀이 프로그램이 유아의 사회*정서적 발달에 미치는 영향, 대구대학교 대학원 학위논문
· 이대균 - 3.4.5세 유아를 위한 전통놀이교육 프로그램, 양서원, 1998
· 이숙재 - (개정)유아를 위한 놀이의 이론과 실제, 창지사, 2003
· 최문희 - 전통놀이가 유아의 사회적 능력에 미치는 영향, 한국 외국어대학교 교육대학원, 2000