학력주의의 개념과 이해 및 한국(우리나라) 학력주의의 특성

소개

내용을 자세히 요약하여 알짜배기로 만들었기 때문에만족하실만한 레포트를 작성하실 수 있을 것입니다.참고하시어 유용하게 활용하셨으면 좋겠습니다. 감사합니다.

목차

* 한국 학력주의의 이해

Ⅰ. 학력주의의 개념

Ⅱ. 학력주의의 이해

Ⅲ. 한국 학력주의의 특성

* 참고문헌

본문내용

* 한국 학력주의의 이해
1) 학력주의의 개념
과거는 개인의 신분과 혈통에 의해 사회적 신분이 결정된 귀속주의 사회
(ascribed society)였지만, 현대는 개인의 재능과 능력을 우선시하면서 형 식적 교육경력을 강조하는 학력주의(學歷主義) 사회다. 즉, 현대의 사회 구성
원 각각은 학교교육에 의한 경쟁과 선발 메커니즘을 통해 학력을 취득하
고, 학력 수준에 따라 사회적 지위가 결정된다. 현대사회에서 학력은 과거
의 신분과 혈통을 대신하는 귀속적 성격을 가지고 있다. 따라서 학력주의
는 학력에 의해 사회적 지위가 결정되는 새로운 사회적 혈통주의라고 지칭
될 만큼 사회적 영향력이 크다.
학력(學歷)은 교육내용의 수준에 따라 학교교육의 일정한 단계를 경험한
형식적인 교육경력을 의미한다. 학력주의(學歷主義)는 학교교육의 형식적
경력이 사회적 지위의 중요한 지표로서 작용하는 사회적 관행이다. 학력이
라는 지표가 인적 배분의 지배 원리가 되는 것이다.
학력주의는 `수직적 학력주의`와 `수평적 학력주의`로 구분할 수 있다.
수직적 학력주의는 학교교육의 형식적 위계구조를 반영한 것으로서, 중
졸, 고졸, 대졸이라는 수직적 차원의 교육단계에 따라 사회적 보상이 달라
진다. 수평적 학력주의는 동일 수준의 학교교육의 경력을 가지고 있어도
지명도에 따라 사회적 보상이 달라진다. 특정 대학교와 특정 학과에 따른
사회적 혜택이 부과되는 것이다. 우리나라의 학력주의는 수직적 수평적
학력주의가 동시에 작동하고 있다. 최근에는 고등교육이 보편형 단계에 진
입함에 따라 수직적 학력주의보다 수평적 학력주의 형태가 부각되고 있다.

참고자료

· - 김신일(2006). 교육사회학. 서울: 교육과학사
· - 김용학(1992). 사회구조와 행위. 서울: 나남
· - 목영해(1995). 후 현대주의의 교육학. 서울: 교육과학사
· - 김용일(2000). 교육의 미래: 시장화에서 민주화로. 서울: 문음사
· - 신현석(2005). 한국의 고등교육 개혁정책. 서울: 학지사
· - 이종각(1984). 문화와 교육. 서울: 배영사
· - 정우현 편(1990). 교육사회학학연구. 서울: 교육과학사