미래사회의 교육 전망과 한국교육의 미래 과제

소개

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목차

1. 미래사회의 교육 전망

2. 한국교육의 미래 과제

본문내용

1. 미래사회의 교육 전망

오늘날 사회는 정보통신과 디지털 기술의 획기적 발달로 인해 지금까지
경험하지 못한 새로운 사회관계를 요구하고 있다. 정보통신기술과 디지털
네트워크는 산업사회의 물리적 시공간의 벽을 무너뜨리고 언제 , 어디에서
나 빛의 속도로사회적 의사소통을 가능하게 하였다. 이런 변화는 사회적
으로는 탈가치화를 촉진하였으며, 경제적으로는 자본이 중심이었던 산업
사회에서 지식이 중심인 지식기반사회로 급속하게 진행되도록 만들었다.
지식기반사회에서 지식은 권력의 원천이며 , 자본의 핵심적 기반이다. 미
래사회의 국가 경쟁력은 사회를 주도하는 창의적 지식의 소유 정도에 의해
좌우된다. 지식 경쟁력은 곧 국가 경쟁력이 된다. 지식의 끊임없는 생성은
새로운 고부가가치의 창출과 사회 경쟁력 확보의 실질적 기반이다. 사회변
화에 유연하고, 새로운 지식을 창출할 수 있는 창의적 인간이 지식 경쟁력
의 핵심 인자다. 이러한 고부가가치를 창출하는 창의적 인간을 양성하는
제도적 기제는 교육이다. 교육 경쟁력은 지식 경쟁력이 되며, 궁극적으로
교육 경쟁력은 국가 경쟁력의 원천이 된다. 교육은 미래의 사회 경쟁력을
확보하는 전략적인 수태 공간이다.
교육 경쟁력은 획일적이고, 경직된 틀에 의존하는 표준적이고 기능적인
인간형보다, 지식의 부가가치를 초극대화하는 창의적 효율성을 추구하는
인간형에 의해 좌우된다. 교과서에 의존하는 교육은 급속히 전개되는 시대
변화에 적응하지 못한다. 지식기반사회에서 지식의 생성 속도는 가늠하기
어려울 정도이기 때문에, 새로운 지식에 대해 빠른 적응이 필요하다.

참고자료

· - 김신일(2006). 교육사회학. 서울: 교육과학사
· - 김용학(1992). 사회구조와 행위. 서울: 나남
· - 목영해(1995). 후 현대주의의 교육학. 서울: 교육과학사
· - 김용일(2000). 교육의 미래: 시장화에서 민주화로. 서울: 문음사
· - 신현석(2005). 한국의 고등교육 개혁정책. 서울: 학지사
· - 이종각(1984). 문화와 교육. 서울: 배영사
· - 정우현 편(1990). 교육사회학학연구. 서울: 교육과학사