교육사회학의 기초 주제 (교육과 문화, 사회계급, 사회이동, 패러다임)

소개

자료들을 뒤적거리며 세심하게 조사하여 A+ 받은 레포트 입니다.자세히 요약, 설명하였기 때문에 유용하게 활용하실 수 있을 것입니다.

목차

* 교육사회학의 기초 주제

Ⅰ. 교육과 문화

Ⅱ. 교육과 사회계급

Ⅲ. 교육과 사회이동

Ⅳ. 교육사회학과 패러다임

* 참고문헌

본문내용

1. 교육과 문화
인간에게 문화는 숨 쉬는 공기와 같다. 인간은 문화 속에 살고 있으며,
문화는 인간의 모든 일상생활을 지배하고 있어서, 인간은 문화적 동물이라
고 해도 지나치지 않다. 인간이 문화를 벗어나 산다는 것은 거의 불가능할
정도다. 설 령 무인도에 갇혀 있어도 인간은 도구를 활용하기 때문에 문화
를 벗어날 수 없다. 인간은 의식적이든 무의식적이든 문화의 울타리 속에
서 사고하고 행동하게 된다. 따라서 우리의 일상생활을 지배하는 문화에
대한 교육사회학적 이해는 매우 중요할 수밖에 없다.
문화 `culture`는 라틴어인 `colere` 에서 파생하였으며, 원래는 `재배하
다` 와 `경작하다` 라는 뜻을 가지고 있었지만, 오늘날에 와서 가치관, 관
습, 도덕, 법률, 교양 등 인간의 모든 생활과 행위를 포함하는 광범위한 의
미로 사용되고 있다. 문화는 자연과 대비되는 개념으로, 자연에 인위적인
측면이 조금이라도 포함된 것을 문화라고 한다. 이러한 문화에 대한 정의
는 학자에 따라 매우 다양하다.
기든스(Giddens, 1989: 55)는 문화란 집단의 성원이 견지하고 있는 가치
(value), 그들이 준수하는 규범(norm), 그리고 그들이 창조한 물질적 채화
로 구성된다고 하였다. 프리차드와 벅스톤(Prichard & Buxton, 1973: 35)은 문화란 인간이 만든 모든 환경적인 것을 포함하는 것으로서, 전체적이고
포괄적인 대상을 뜻한다고 하였다. 인간의 언어, 믿음, 태도, 그리고 현대
적이거나 원시적인 생산의 방법 , 교육적 체제 및 그 밖의 인간에 속한 모든
것들이 문화에 속한다는 것이다.

참고자료

· - 김신일(2006). 교육사회학. 서울: 교육과학사
· - 김용학(1992). 사회구조와 행위. 서울: 나남
· - 목영해(1995). 후 현대주의의 교육학. 서울: 교육과학사
· - 김용일(2000). 교육의 미래: 시장화에서 민주화로. 서울: 문음사
· - 신현석(2005). 한국의 고등교육 개혁정책. 서울: 학지사
· - 이종각(1984). 문화와 교육. 서울: 배영사
· - 정우현 편(1990). 교육사회학학연구. 서울: 교육과학사