응급처치 학습지도안

소개

습지도안 케이스스터디

목차

Ⅰ. 교재 및 단원명
1. 교재
2. 단원명

Ⅰ. 교재 및 단원명
1. 교재
1) 교과서명 : 함께하는 보건
2) 저자 및 출판사 : 서울특별시 교육청
2. 단원명
1) 대단원 : Ⅳ.안전과 응급처치
2) 소단원 : 응급처치 알고 싶어요.
Ⅱ. 단원 설정의 이유

Ⅲ. 지도 목표

Ⅳ. 단원의 구성

Ⅴ. 대단원 교수-학습 운영 방안

Ⅵ. 학생 실태 및 지도 방침

Ⅶ. 본시 교수-학습 과정안

Ⅳ. 안전과 응급처치

Ⅷ. 학습 자료

Ⅸ. 단원 총괄 평가

본문내용

Ⅰ. 교재 및 단원명
1. 교재
1) 교과서명 : 함께하는 보건
2) 저자 및 출판사 : 서울특별시 교육청
2. 단원명
1) 대단원 : Ⅳ.안전과 응급처치
2) 소단원 : 응급처치 알고 싶어요.

Ⅱ. 단원 설정의 이유
중학교 학생들은 신체활동이 활발해지고 정신적, 육체적으로 가장 많은 변화를 보이는 시기여서 안전사고 발생률이 높다. 또한 이전보다 많아진 교과목과 학습량으로 인해 학교에서 보내는 시간이 늘어나 하루 일과 중 1/3 정도를 학교에서 보내고 있어 그만큼 학교생활중의 안전사고가 일어날 확률이 크다.
그러므로 어릴 때부터 사고에 대한 경각심을 높여 학교에서나 가정, 또는 산이나 바다 등에서 일어날 수 있는 사고 예방을 위해 사전 예방지식과 안전사고에 따른 올바른 응급처치 방법을 공부해야 될 필요성이 있다.
여러 가지 사고가 발생했을 때 능동적으로 응급처치 하는 방법에 대해 아동들이 직접 알아보고 역할극을 통한 활동을 해봄으로써 사고 발생 시 당황하지 않고 슬기롭게 대처할 수 있는 능력과 태도를 기르게 하는데 그 목적이 있다.


Ⅲ. 지도 목표
1. 이해면 : 기본적인 응급처치 방법들을 이해할 수 있다.
2. 기능면 : 상황에 따라 적절한 응급처치법을 적용할 수 있다.

Ⅴ. 대단원 교수-학습 운영 방안
1. 대단원의 학습목표
1. 응급처치의 정의와 필요성에 대해 말할 수 있다.
2. 상황에 알맞은 응급처치 방법을 설명할 수 있다.
3. 상황에 맞는 응급처치를 바르게 시연할 수 있다.

Ⅵ. 학생 실태 및 지도 방침
1. 응급처치교육의 필요성
전국 학교안전공제회 자료에 의하면 학교 안전사고 접수 건수가 매년 증가하고 있다. 2003년 2만2722건이던 사고건수가 2004년 2만9955건, 2005년엔 12.9% 증가한 3만3834건으로 조사됐다. 이 중 공제회에 보고된 사망자수는 자살과 질병을 포함해 매년 600~700명에 달한다.
교육활동별 사고발생 현황을 분석한 결과, 학교 내 안전사고(8만6511건)가 가장 많이 발생한 시간은 휴식시간(3만3577건, 38.8%)이었다. 다음은 체육활동 2만9938건(34.6%), 과외활동시간 8291건(9.6%) 교과수업 5330건(6.2%) 청소중 3298건(3.8%) 실험실습 7589건(0.9%) 순이었다.
사고발생 원인은 학생부주의가 전체의 75%로 가장 많았다. 이어 지병 등 기타원인이 24.8%였고 시설관리 미흡(0.2) 교사과실(0.05%) 학생간 다툼(0.03%) 순으로 나타났다.
또 지난 2005년 서울시내 전체 학교급별 안전사고 현황을 살펴보면 전체사고(4617건)의 36.4%가 초등학교에서 발생했다. 중학교는 34.6%, 고등학교 24.8%로 나타났다. 성별로는 남자(68.1%)가 여자(31.9%)보다 2.1배나 사고비율이 높았다. 특히 초등학교의 경우 6학년 31.7%, 5학년 18.8%, 4학년 16.1% 순으로, 학년이 높을수록 사고비율도 높았다. 장소별로는 운동장이 46.9%로 가장 많았고, 교실 18.4%, 계단·현관 11.1%, 복도 9.7% 순이었다.

참고자료

· 없음