[유아교육]유아교육 평가에 대해서(유아평가 및 프로그램의 평가)

소개

유아교육의 평가 및 프로그램과 종류에 대해서 작성했습니다.

목차

목차
Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
(1)유아에 대한 평가
①일화기록
②행동목록법(checklist or inventories)
③평정척도법(rating scale)
④유아 작업활동의 수집(work sampling)
⑤흥미영역 평가
⑥교사-부모-유아 면담
⑦표준화 검사
⑧교사제작 비형식적 검사
⑨자기 평가
⑩게임
(2)프로그램의 평가

본문내용

Ⅰ.서론
-교육과정의 평가는 교육목적을 위한 수단으로 글룩(Glook, 1981)은 교육평가를 여러 가지 활동이나 교육적 시도의 효과를 증거를 통해 알아보려는 체계적인 과정이라고 정의 한다.
-최근 교육평가에서 활발하게 논의되는 동향은 수행평가에 대한 것이다. 수행평가는 대안적 평가, 참 평가, 포트폴리오 평가, 과정평가, 진시 혹은 시범 등 다양하게 지칭된다.
Ⅱ.본론
(1)유아에 대한 평가
①일화기록
-사건에 대한 짧은 이야기식 기록으로 유아가 활동하는 동안 발생하는 문제해결과정이나 사회적 상호작용과 같은 사건을 실제로 묘사할 수 있다. 일화기록은 발달과 수행의 진보를 알 수 있도록 날짜를 기록해 주어야 한다.
(2)프로그램의 평가
-프로그램의 효과와 가치 등에 대한 적절한 평가는 유아와 부모들, 관련 행정가들에게 유용한 정보와 도움을 줄 수 있지만 프로그램의 결과를 편협한 유아의 성취에만 국한시키고 표준화 검사에만 의존하는 평가의 실행은 교육과정에 나쁜 영향을 미칠 위험이 있다.
-평가활동은 프로그램에 참여하는 모든 사람에게 도움을 주어 프로그램의 계획과 실행에 결정적인 역할을 하여야 한다.

참고자료

· ※참고문헌
· 1)강숙현 1994, 유아교육 프로그램 평가 척도 동문사
· 2)국립교육평가원 1994, 유치원 교육평가연구 국립교육평가원
· 3)이기숙1983, 유아교육과정 교문사