영어 몰입 교육정책(반대)

소개

영어 몰입 교육정책(반대)

목차

1. 민족 언어의 정체성 약화
2. 공교육에서 영어 몰입교육의 필요성
3. 몰입 교육을 실시하기에 부족한 교육 기반
4. 사교육의 팽창

본문내용

♣영어 몰입교육의 정의
영어 몰입교육이란 영어를 배우는 것이 아니라 영어를 매개체로 하여 수업을 진행하는 것이다. 즉, 영어과목 외에도 수학, 사회, 과학 등을 영어로 가르치는 교육을 말한다.

♣실태
교육부가 발표한 영어 교육 활성화 계획에 따르면 2007년부터 이미 전국 50개 학교에서 몰입 영어 교육 시범 학교가 운영되고 있고 2008년 하반기에 시범 학교 운영의 결과를 보아서 2009년부터 인천, 부산, 진해, 광양 등 3개 경제 특구와 국제 자유도시인 제주도의 초․중학교에서 수학과 과학을 영어로 가르치는 이른바 영어 몰입 교육을 실시할 예정으로 있다. 그리고 이 몰입 영어 교육을 실시하기 위해 초등교사 중 영어 실력이 뛰어난 교과 전담 교사 또는 원어민 교사에게 초등 1,2학년의 영어 수업을 맡긴다는 계획이다. 이러한 정책에 따라 지난 11월 20일 공청회에서 교과부는 영어회화 전문강사를 4천명 채용하여 초등영어시수 확대에 따른 강사로 활용하겠다는 정책을 내놓았다. 11월 10일부터 23일까지 초등학교 영어수업시수 확대를 내용으로 하는 교육과정 개정안에 대한 전자공청회 결과에 따르면 영어확대에 찬성한 사람은 124명(18%)이었는데 반해, 반대한 사람은 555명(82%)이었다.

♣영어 몰입교육 반대 의견

1. 민족 언어의 정체성 약화

우리가 쓰는 한글에는 한민족의 역사. 철학. 문화 그리고 가치관이 담겨있고, 그로서 한민족의 정체성을 형성하고 있다. 우리가 태어나서 말을 배우기 시작하면, 20년 정도의 시간을 거치면서, 언어체계가 확고하게 형성된다. 영어 몰입교육은 모국어 습득이 제대로 이루어지지 않을뿐더러, 결국 모국어의 붕괴로 이어질 수 있다. 학교는 아이들이 다양한 지식을 배우는 곳이기도 하지만, 모국어 교육의 측면에선 수준 높은 국어를 학습하는 곳이기도 하다. 언어, 수학, 과학, 역사, 사회, 음악, 미술 등 여러 학문 분야에서 구축해 놓은 고급 지식을 세련된 모국어로 받아들이고 표현하는 과정에서 학생들은 수준 높은 모국어를 체험하고 습득하는 것이다.
인간에게 모국어는 자신을 표현하고 세상의 모든 지식을 이해하고 받아들이는 소중한 구실을 한다. 모국어를 통해 인간은 그 사유세계와 감성을 형성하고, 그 안에서 삶과 세상을 받아들이는 것이다. 모국어가 미성숙한 상태에서 받아들이는 지식은 정밀할 수 없고, 자신의 사상과 정서를 세련되고 풍부한 언어로 표현할 수 없는 사람은 그 정신이 높아질 수 없는 법이다. `영어 몰입 교육`이 초래할지도 모르는 재앙 가운데 하나는 이렇게 인간 정신의 성숙과도 밀접한 관련이 있다.
언어가 인간의 사고를 표현하는 데 도구로 쓰인다는 것은 일반적인 견해이지만, 도구인 언어가 인간의 관념 세계에 어떻게 작용하는 가는 논자에 따라 의견이 다르다. 언어의 구조가 관념의 구조를 만들어 내고 이끌어 가는 힘이 없이 단순한 도구에 불과하다는 주장과 이와 반대로 막대한 힘이 있다고 보는 주장으로 나뉘어지는 것이다. 후자의 입장을 체계화시킨 사람은 훔볼트 (W.V.Humbolt 1767~1835)였다.

참고자료

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· 서강옥(2006). 한국에서의 영어 공용어화에 관한 연구 -싱가포르와 비교하여-. 부경대학교 대학원 박사학위논문.
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· 정승욱(2008). ‘영어몰입교육’ 日 실패 교훈 삼아야. 세계일보. 2008년 1월 30일.
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· 프랑스의 식민지 언어 정책 -베트남을 중심으로-, 김진수, 2003
· 지식채널e(2008). `경쟁력‘의 조건.
· 일제강점기 초등교육의 본질, 김경자, 2004
· 대전지역 사교육 실태 및 공교육 발전방향, 대전광역시 교육청, 2004
· 초등영어 공교육과 사교육의 비교 분석을 통한 개선 방안 모색, 방윤주, 2005
· 초등 영어 몰입 교육정책 재검토가 필요하다, 홍진옥, 2008
· 경제자유구역 및 제주특별자치도 초등 영어 몰입교육 시범실시 방안, 교육인적자원부, 2006