[기독교교육][교회][조기교육][여성교육][영국 기독교교육 사례]기독교교육 목표, 기독교교육 변천, 기독교교육과 교회, 기독교교육과 조기교육, 기독교교육 여성교육, 기독교교육 교사자격, 영국 기독교교육 사례

소개

기독교교육의 목표, 기독교교육의 변천, 기독교교육과 교회, 기독교교육과 조기교육, 기독교교육의 여성교육, 기독교교육의 교사자격, 영국의 기독교교육 사례 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 기독교교육의 목표

Ⅲ. 기독교교육의 변천
1. 개신교의 수용과 민족교육의 형성(1885~1910)
1) 시대적 배경
2) 선교와 교육의 관심
3) 학교교육의 시작
4) 선교사들의 건학정신(아펜젤러, 언더우드, 스크랜톤 등 선교사들의 교육정신)
5) 첫 주일학교의 기원
2. 민족교회의 탄압과 민족교육의 수난(1910~1919)
1) 시대적 특징
2) 일제의 학교교육 탄압
3) 기독교교육의 탄압
3. 교회의 비정치화와 주일학교 운동(1919~1932)
1) 시대의 특징
2) 일제의 동화교육정책
3) 교회의 비종교화
4) 주일학교 운동의 확장
3. 민족말살의 문화정책과 민족교육의 약화(1932~1945)
1) 시대적 배경
2) 신사참배의 강요
3) 민족교육의 약화
4. 교회의 각성과 민중교육의 태동(1945~현재)
1) 해방 후 교회의 모습
2) 4.19 이후의 교회
3) 5.16 이후의 교회
4) 유신체제 이후의 교회
5) 국가와 기독교교육

Ⅳ. 기독교교육과 교회

Ⅴ. 기독교교육과 조기교육

Ⅵ. 기독교교육의 여성교육

Ⅶ. 기독교교육의 교사자격
1. 기독교교육의 교사는 무엇보다도 먼저 하나님 앞에 신앙적으로 헌신한 사람이어야 한다
2. 기독교교육 교사의 자격은 “인격적이고", “매력 있는 사람"이다
3. 기독교교육 교사의 자격은 “지성의 추구자"이어야 한다
4. 기독교교육 교사의 자격은 “대화"의 능력을 가진 자이다

Ⅷ. 영국의 기독교교육 사례
1. 주일학교의 개교
2. 연합운동의 시작
3. 근세 후기와 현대의 기독교 교육

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

하나님은 우주 만물을 창조하시고 그것들을 창조주의 뜻대로 잘 관리하도록 인간의 재능에 따라 각기 다른 사명을 주었다. 그러므로 내가 하는 일과 다른 사람이 하는 일에는 차이가 나기 마련이다. 다른 사람들의 하는 일에만 관심이 많고 자신의 하는 일을 소홀히 한다면 하나님으로부터 책망을 받게 된다. 내가 하는 일이 하나님께서 내게 주신 사명이라 믿고 열심히 최선을 다 하는 것이 하나님 중심의 삶이다.
하나님 중심의 신앙은 인간적인 생각으로는 이해가 안가도 하나님의 뜻이기 때문에 순종하며 감사를 드려야 한다. 내 뜻대로 잘 되는 것에만 감사를 드리는 것이 아니라, 내 뜻에 반대가 되는 상황 속에서도 감사하는 신앙이 기독교 신앙이다. 아무 소산이 없어도 하나님께 감사드리는 신앙이 하나님 중심 신앙이다.
기독교의 신앙의 특성은 창조의 역사에 있다. 구약성경 1장 1절에 “태초에 하나님이 천지를 창조하셨다”고 기록하였다. 하나님이 말씀하시기를 ”내가 온 땅위에 있는 씨 맺는 모든 채소와 씨 있는 열매를 맺은 모든 나무를 너희에게 준다. 이것들이 너희의 먹을거리가 될 것이다. 또, “땅의 모든 짐승과 공중의 모든 새와 땅 위에 사는 모든 것, 곧 생명을 지닌 모든 것에도 모든 푸른 풀을 먹을거리로 준다.”하시니 그대로 되었다.

참고자료

· 권영석 역 : 멘토링 받는 삶, 한국기독학생회출판, 2004
· 도널드 E. 밀러 : 기독교교육개론
· 메리 데일리, 황혜숙 역 : 하느님 아버지를 넘어서 : 여성들의 해방철학을 향하여, 서울 : 이화여대출판부, 1996
· 오인탁 : 기독교교육, 서울 : 종로서적, 1987
· 정정숙 : 기독교 교육학, 서울 : 도서출판 베다니, 1997
· 헤럴드 J.웨스팅 저, 오진탁 역 : 개성 있는 교회가 성장한다, 서울 : 디모데, 1996