교육심리학 필기자료 및 요약

소개

교육심리학 - 양서원 출판사
교재 내용정리 및 요약 필기입니다.

목차

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본문내용

*발달의 특징
- 연속성 : 수정~죽음에 이르기까지 변화의 연속
- 순서성 : 일정한 순서에 따라 전체->부분, 머리->사지, 중추->말초로 발달
- 상관성 : 발달은 개체와 환경과의 상호작용의 과정
- 개별성 : 발달속도에 있어서 개인차가 존재
*도식, 동화, 조절(예시)
-도식 : 아동이 모든 날아다니는 것을 ‘새’라고 말함.
-동화 : 하늘에 날아다니는 비행기도 새라고 함.
-조절 : 깃털이 없는 것을 발견하고 갈등, 불균형
<<<피아제>>>
*감각운동기(0~2세)
-감각과 운동능력을 이용하여 세상을 이해하는 시기
-대상영속성 : 대상이 눈앞에서 사라져도 존재
-목표지향행동, 조직활동활발, 남의흉내를 내기시작
*전조작기(2~7세)
-언어발달급속 200~2000개 단어
-상징적 언어사용 : ex) 강아지보고 ‘멍멍이’
-자아중심성 : 자신의 관점 = 타인의 관점 ex) 세 산 실험
-중심화 : 사물의 한 가지 측면만 바라봄 (보존개념X) ex) 양의보존실험
-물활론 : 모든사물에 생명, 감정, 사고가 있다 ex) 장난감을 때려줌
*구체적조작기(7~11세)
-구체적 사물에 대한 논리적인 사고능력 발달
-가역적 조작가능 : 보존과제 수행, but 추상적 사고 불가능
-보존, 분류, 서열화 기능 수행
*형식적조작기(11세~성인)
-추상적 문제를 체계적으로 사고, 일반화 할 수 있는 시기
-존재하지 않는 세계에 흥미 ex) 공상과학
-청소년기 자기중심성 : 1. 상상의 관중 - 다른 사람이 나의 일거수일투족 보고 있다.
2. 개인적 우화 - 난 대단한 존재, 마음먹으면 뭐든 할 수 있다.
-Why? 언젠가 부모를 떠나 자신의 세계를 만들어야 한다는 불안감을 추스르기 위해 자신은 대단한 존재이고, 위험이 덜 닥칠 것이라는 믿음이 필요.
-중고등학교 교육과정 -> 형식적 조작단계의 사고 but 대부분 학생들은 구체적 단계에 머 물러 있다. 학생들의 추상적 사고를 위해 구체적 경험이 부족.
*Piaget 이론의

참고자료

· 없음