다중지능이론과 교육지도방안 고찰

소개

다중지능이론을 소개하고 이를 교육프로그램에 적용하기 위한 방안을 과제로 수행했습니다.

목차

1. 서론
2. 다중지능이론이란?
3. 다중지능이론의 적용사례
4. 요약 및 결론
5. 참고문헌

본문내용

다중지능이론은 위 표에서 제시된 것과 같이 8가지 지능영역으로 분류할 수 있으며 또한 여러 가지 기본 원리에 의해 이루어져 있다.
첫째, 인간은 이 8가지 지능을 모두 가지고 있다. 지능의 조합에 따라 독특한 방식을 가진 개인을 형성한다고 보며, 각 지능은 비교적 서로 독립적이어서 한 영역의 지능이 높다고 해서 다른 영역의 지능이 높은 것으로 예측할 수 없다고 본다.
둘째, 모든 사람은 각각의 지능을 적절한 어떤 수준까지 계발시킬 수 있다. 따라서 적절한 여건이 주어진다면 해당 지능을 비교적 높은 수준까지 성취할 수 있다고 본다.
셋째, 지능들은 여러 가지 방식으로 함께 작용한다. 따라서 어떤 지능 하나를 집중적으로 계발하는 것보다 여러 지능들이 서로 협응할 수 있도록 각 지능의 특성에 따라 효율적인 학습방법을 모색해야 한다.
넷째, 각 지능 영역 내에서도 그 지능을 향상시킬 수 있는 많은 방법들이 있다. 예를 들어, 읽지는 못하지만 이야기를 잘할 수 있다.

참고자료

· 다중지능이론과 교육의 실제, 김명희 등 공저, 학지사
· 다중지능과 교육, 토마스 암스트롱, 중앙적성출판사
· 다중지능이론 그 기본 전제와 시사점, 김명희, 한국교육과정학회
· 아동의 지능 이해를 위한 새로운 패러다임 : 다중지능이론(Multiple Intelligence Theory),김현실, 아동간호학회(구 대한아동간호학회)
· 다중 지능이론을 적용한 초등 영어수업이 수준차 극복에 미치는 효과, 조영임, 글로벌영어교육학회(구 호남영어교육학회)
· 다중지능이론 기반 수업활동이 초등 사회과 학업성취와 과제수행 태도에 미치는 효과, 조영남, 대경교육학회 ( 구 우리교육학회 )
· 다중지능이론에 기초한 유아미술교육 프로그램 개발, 박춘희, 한국아동교육학회
· 다중지능이론에 근거한 지리과 수행평가 도구의 개발과 적용, 류혜연, 한국지리환경교육학회지(구 지리환경교육)