[학교경영평가] 학교경영평가의 개념과 준거, 준거체제 및 영역

소개

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목차

* 학교경영평가

Ⅰ. 학교경영평가의 개념

· 목표지향 평가
· 체제지향 평가
· 가치판단지향 평가

Ⅱ. 학교경영평가의 준거와 준거체제

Ⅲ. 학교경영평가 준거 도출의 원천

Ⅳ. 학교경영평가의 영역

1. 투입평가 영역
2. 과정평가 영역
3. 산출평가 영역

* 참고문헌

본문내용

* 학교경영정가

1) 학교경영평가의 개념

학교경영평가란 학교경영의 전체적인 과정을 대상으로 하여 교육목표를 얼
마나 달성하였는가를 알아보고, 그 결과를 피드백으로 활용하여 학교경영이
개선될 수 있도록 하는 체계적인 활동을 의미한다. 이러한 학교경영평가는 학
교경영의 실태 및 문제점을 파악할 수 있도록 해 주고, 학교경영의 개선에 필
요한 정보를 제공해 주며, 학교구성원들로 하여금 학교경영에 대한 책무성을
갖도록 해 주는 기능을 갖는다.
학교경영평가의 개념을 이해하는 접근방식은 (1) 목표지향 평가, (2) 체제지
향 평가, (3)가치판단지향 평가로 구분할 수 있다. 이에 대해 간단히 살펴보면
다음과 같다(박병량, 주철안, 1999).

목표지향 평가 목표성취도의 결정을 평가의 주된 활동으로 한다. 즉, 평가
대상의 목표를 확인하고 그것의 달성도를 측정하여 대상의 가치를 판정한다.
따라서 목표지향 평가의 접근으로 학교경영평가를 한다고 하면, 학교경영평
가는 학교경영목표의 달성도를 결정하여 학교경영의 가치를 판단하는 활동
이 된다.

참고자료

· 신현석, 한유경(2007). 교육정책의 이론과 실제. 서울: 아카데미프레스
· 김달효(2006). 교육학개론. 서울: 시그마프레스
· 남정걸(2003). 교육행정 및 교육경영. 서울: 학지사
· 김윤태(2006). 교육행정 · 경영의 이해. 서울: 동문사
· 박도순(2005). 교육연구방법론. 서울: 문음사
· 윤정일(2002). 교육재정의 이론과 실제. 서울: 세영사
· 표시열(2002). 교육정책과 법. 서울: 박영사