감각장애아동의_인지발달_이해_요점정리(학

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9장_감각장애(Sensory Disorder, Sensory Defect)아동의 인지발달 이해
▶ 감각장애아동의 인지
감각장애 : 일반적으로 장애 유형을 신체장애와 정신장애로 크게 분류할 때, 신체장애 가운데 시각장애, 청각장애
감각장애의 경우 시각, 청각의 결손이 매우 중요시되는데 즉, 맹, 약시, 색맹, 농, 난청 등을 말함.
인지 : 시각적 지각과 청각적 지각, 부호화, 주의, 기억, 문제해결능력, 추론, 사고, 학습들을 포함하는 복잡한 개념.
▶ 감각장애아동의 주의력
- 주의는 무관자극을 억제하고 관련자극을 처리하는 의식의 선택적 집중과정.
- 주의력은 인지기능에 아주 중요. 학습의 출발점. 학업성취도는 주의집중력과 관련.
- 아동이 학습하는 모든 지식은 모든 감각을 동원하는 주의집중과 관련. 발달과 학습에서 주의집중은 중요.
▷ 청각장애아동의 주의력
- 청각장애아동들이 방해자극으로부터 표적자극을 찾는 능력과 효율성에 있어서 건청인들과 차이 없다.
- Bosworth&Dobkins(2002)
- 감각장애아동들은 시각 정보처리에 더 많이 의존.
① 건청인보다 시각이 더 발달 외부적 자극에 대해 매우 민감하게 반응
② 향상된 주변시각주의력 vs 산만성 - 주의를 주변으로 배분하는 경향이 있음
③ 주변과제에 대한 민첩한 반응 안전성 결여 - 소리정보 결여되어 주의이동(시각적 확인)
▷ 시각장애아동의 주의력
- 시각장애아동의 주의집중력은 정안(똑바로 봄) 아동들과 질적으로 유사 한가 혹은 차이가 있는가에 대한 주제에 관심.
- 시각장애의 주의력에 대한 연구는 많지 않음 : 시각장애아동은 시각이 제한되어있기 때문.
저시력학생들의 시각적 주의집중은 전맹아동들의 시각적 주의집중은 맹아동의 주의집중력은
초점이 맞추어져 있기는 하나 VS 초점이 맞추어져있으면서 VS 정안아동들에 비해 약하다.

참고자료

· 특수아동교육(2007) 학지사. 이소현 박은혜 공저
· 김승국(1998). 청각장애아동교육. 서울:교육과학사
· 박순희(2005). 시각장애아동의 이해와 교육. 서울:학지사
· Luckner & Denzin, 1998; Smith er al., 2006.
· Lewis, R. B., & Doorlag, D. H.(2006).
· Teaching special students in the mainstream(7thed., p. 347).
· Upper Saddle River, NJ: Merrill/Prentice-Hall.